2.我的兴趣特长教学设计及教案分析

三年级上册品德与社会《我的兴趣特长》教学设计

孟村回族自治县高寨镇大许孝子小学高秀娟

教材分析：

《我的兴趣特长》是三年级上册《品德与社会》第一单元《说说我自己》中的第二课。本单元的内容安排以认识自己的特点，优点，不足为线索。从兴趣特长，名誉几方面一步步展开学习内容。引导学生以观察、讨论、展示的学习方式，认识自己的性格，优势。帮助学生客观的分析，认识自己，建立起自尊、自爱、自信。培养健康的兴趣爱好，对一个人的全面发展，提高文化素养和思想文化道德起着重要作用。实践证明，它对促进学生的个性发展，丰富知识，提高本领，发展智力，都是有好处的。还可以陶冶学生的情操，锻炼毅力，使学生更好热爱生活以及了解这些兴趣爱好对人成长的意义。

学情分析：

平时通过和学生谈心，我理解到，孩子们的兴趣爱好是非常广泛的，但是怎样让孩子们坚持把兴趣培养成特长还是比较困难的事情。因此，我引导学生以探究式的学习方式，认识自己的性格，兴趣爱好，帮助学生客观的分析、认识自己，建立起自尊、自爱、自信。并引导学生通过学习名人成功的事迹，体会特长的培养需要有决心、有毅力，还要有持之以恒的精神。三年级的学生年纪小，感性认识大于理性认识，因此在课程设计中不能只局限于课本的语言描述，还应该多搜集身边的榜样，让学生增加感性认识。

教学目标：

知识目标：使学生知道健康的兴趣爱好，对培养人的文明行为和高尚

情操起着很重要的作用。懂得具有一种特长，需要克服困难和持之以恒的精神。

能力目标：通过学生认识自己的兴趣特长，培养与同学沟通、交流的能力，语音表达能力和动手能力。

情感、态度与价值观目标：让学生通过了解自己的兴趣、特长，培养学生的自尊、自信，明确成功需要克服很多困难和持之以恒的精神。

教学重点：区分兴趣与特长，使学生知道自己的兴趣特长，树立起自信心。

教学难点：培养学生的自尊、自信，明确成功需要克服很多困难和持之以恒的精神。

教学方法：观察、讨论、展示。

教学过程：

一、畅谈兴趣，导入新课。

1.

同学们课余时间你们喜欢干什么呢？

2.

每个同学填写一张兴趣卡片，然后指名汇报所填结果。

3.

小组内区分哪些兴趣是健康有益的，哪些兴趣是不健康的，然后在全班展示汇报。

（设计意图）：让学生在了解自己兴趣爱好的同时，也要清楚，哪些兴趣是有益的，哪些是不健康的，以此提高学生的分辨能力，明确自己今后该努力的方向。

4.

小结：良好的兴趣爱好可以增长我们的知识，培养我们的品德，陶冶我们的情操，有利于我们身心的健康发展。

二、讲授新知。

（一）兴趣与特长

1.用找近义词的方法理解“兴趣”与“特长”的含义。

兴趣：爱好

特长：擅长。指初步掌握了某项技能，如：弹钢琴、画画等。

让学生明白：一般讲，特长都是在兴趣的基础上发展起来的。

2.

播放课件，让学生说出图片中哪些是特长，哪些只是兴趣？

（设计意图）：让学生巩固对“兴趣”、“特长”含义的理解，不要把这两个概念混淆。

3.

播放课件，介绍名人的兴趣爱好。

A.伟大的领袖毛主席一生中除了酷爱读书还喜欢游泳、书法和围棋。

B.张衡有广泛的兴趣爱好，所以在文学、科学等多方面取得了成就。

C.达芬奇也有广泛的兴趣爱好，所以在绘画、天文、

数学、机械等方面取得了卓越的成就。

（设计意图）：广泛的兴趣爱好，可以增长知识，陶冶情操，使生活丰富多彩，有利于学生健康成长。

4.

提问：有的同学兴趣广泛，最后却一事无成，这又是为什么呢？

（此问题让学生学完后面的两个故事后再回答。）

5.

播放课件，认识了解高尔基先生。

A.

指名读，然后全体学生默读有关高尔基的故事。

B.

让学生写下想对高尔基说的话，称赞一下他。

6.

引导学生看课本第九页的三幅情景图，让学生们说说图中的小男

孩又是怎样发展自己的兴趣爱好的。

（设计意图）：用以上两个故事让学生知道名人的成功、身边朋友、同学的成功，都与他们的不懈努力，持之以恒是分不开的。认识到从“兴趣”过度到“特长”需要付出很多的努力，给学生以启发。

7.

小组内讨论交流，组长记录总结讨论结果。高尔基和图中的小男孩为什么能成功？

A.

以小组为单位汇报结果。

B.

小结：每个人从自己的兴趣爱好发展为特长，都要经过自己的不懈努力，克服很多的困难，要有决心，有毅力才能成功

8.

让学生讲自己知道的有关“勤奋出天才”的故事。

（设计意图）：再次巩固对兴趣与特长的认识，同时也锻炼了学生与同学沟通交流的能力及语音表达能力、动手能力。

9.

学生回答总结以上的问题：有的同学兴趣广泛，最后却一事无成，这又是为什么呢？

（引导学生围绕“勤奋”、“持之以恒”去总结答案。）

（二）相信我能行。

1.

当然也有一部分学生对某些项目有兴趣，说自己也能做到刻苦学习和练习，就是觉得自己不够聪明，所以就放弃了。同学们中间有没有这样的经历呢？

2.

学生畅所欲言。

3.

小结：这些都是没有自信的表现，每个同学都要信任自己，相信我能行。

4.

播放课件：认识了解海伦凯勒。

A.

指名读有关海伦凯勒的有关内容。

B.

让学生口头称赞一下海伦凯勒。

C.

小结：海伦凯勒取得了如此的成就，他肯定付出了比平常人更多的努力。和他相比，我们都是一些健康的人，更应该相信自己----我能行。

（设计意图）：学生通过自我展示，进一步体会成功之路的艰辛，对那些不自信、懒得的同学给以启发，锻炼了学生的语言组织能力。

5.

让学生看课本第十一页的两幅情景图，说出自己的想法。围绕“自信”去说。

（敢于在众多人面前表演打腰鼓，上课积极回答问题都是自信的表现，都值得我们学习。）

6.

和学生一起做手语操：行行，我能行；棒棒，我真棒！

（设计意图）：中间插入手语操，即活跃了气氛，又给同学们今后的生活满满的鼓励。

三、回顾拓展。

1.完成小练习

A.每个人都有自己的特点，都有（

）和（

）。

B.有短处不要怕，我们可以（

），让短处变成（

）。

C.如果每个同学都能学习别人的长处，就会变的更加（

） D.生活是（

）的，我们的（

）也是多种多样的。

E.（

）燃烧起高尔基理想的火焰，唤起了他（

）的欲望。

F.只要功夫深，（

）。

G.你要信任你自己———只要（

），就会（

）。只要（

），就（

）。

2.让学生说说本节课的收获。

四、课后总结。

学校是个大家庭，我们班是个小家庭，正因为同学们有着不用的兴趣爱好，才使我们的这个家庭丰富多彩！大家课下好好地准备一下，下节品德课来展示你们的绝活，老师很期待，你们呢？最后让我们一起说：“行、行、我能行，棒、棒。我真棒！”

五、板书设计。

2.

我的兴趣特长

有决心

一．兴趣 特长

持之以恒

二．相信我能行 有自信