唱歌 洋娃娃和小熊跳舞教学评价实录

《洋娃娃和小熊跳舞》教案

执教人

学校

课题

陈丝利

风光小学

课型

年级

《洋娃娃和小熊跳舞》

唱歌课

一年级

教学

理念

通过学习《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲，激发学生对德国夏天的喜爱以及热爱大自然的情感，同时培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养，让学生在实践的过程中，增强音乐表现的自信心，培养学生的合作意识和团队精神。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首2/4拍，有四个乐句构成的一段波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼可爱的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，且歌曲结构方整。

教材分析

教学

分析

我所面对的学生是一年级的同学，他们的体验感受和创新能力有了进一步的增强，但是仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇、好动、与形象思维为主，联系和模仿能力较强。因此，在对他们的教学上，我注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会设计一些小的音乐游戏，加大学生对乐理知识的学习，在讲解时，注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的音乐知识，同时我还侧重低年龄学段课堂教学中的律动教学，在课堂中引导学生创编大量的简单、适合、易学的律动动作让学生边唱边跳，让其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识，从而进一步提高教育教学质量和课堂教学效率。

学情分析

1、设计提问，播放歌曲，让学生在聆听的过程中引发思考，感受歌曲行进速度，进入学习的情境；

2、讲解歌曲中的区别音高1 3 5和1 31；

3、学生通过用体态律动来感受、表现歌曲的节奏感以及情绪情绪变化；

4、学唱歌曲，在唱好歌曲某一部分的同时记住歌曲旋律，唱会歌曲；

5、通过让学生合作的形式来表现歌曲，丰富歌曲的表现力，激发学生学习音乐节奏、情绪的热情，让学生更积极主动地参与到课堂教学学习中。

通过学唱歌曲，能跟着音乐有表情地进行律动，并能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。

教学

策略

情感与态度

教

学

目

标

知识与技能

过程与方法

通过聆听歌曲，在音乐中感受音乐，理解歌曲的特征与内涵；通过学唱歌曲，感受的情绪并适当的运用观察、练习等进行模仿，积累经验。

熟练且有表情的演唱歌曲

教学重点

教学难点

教具

学具

媒体

准备

学习歌曲的演唱方法

能区别音高1 3 5和1 31 ，准确把握音准

多媒体设备

教学过程

导入一、洋娃娃的舞会邀请

故事导入

新课授课拓展内容课堂小结

二、舞会任务

（一）

学唱舞会的主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》 1、学生聆听歌曲，这首歌的情绪是怎样的？

2、找出歌词中的两位小主人是谁？小熊是怎么做的？（点点头）洋娃娃看见小熊做的很好，于是就（哈哈哈）

3、播放歌曲，师生跟着音乐律动

2/4 X X ▕ X X ▕ X X ▕ X X 拍手

拍肩

（二）解决重点难点：

1、洋娃娃和小熊想请同学们帮个忙，认真聆听歌曲，找出两段旋律的不同之处。

要求：

听两遍，找一找不同的地方在哪里

2、区别1 3 5 和

1 3 1的音高

（1）旋律：

2/4 1 2 3 4 ▕ 5 5 54 3 ▕ 4 4 43 2 ▕ 1 3 5 0 1 2 3 4 ▕ 5 5 54 3 ▕ 4 4 43 2 ▕ 1 3 1 0 （2）旋律

2/4 6 6 65 4 ▕ 5 5 54 3 ▕ 4 4 43 2 ▕ 1 3 5 0 6 6 65 4 ▕ 5 5 54 3 ▕ 4 4 43 2 ▕ 1 3 1 0

（三）学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

1、请同学们举起双手打拍，有节奏的朗读《洋娃娃和小熊跳舞》歌词。

2、老师范唱，学生跟唱

3、师生齐唱

4、学生有感情的演唱歌曲

5、有感情的边唱边打拍

三、洋娃娃的舞会

1、

洋娃娃的舞会成果展

我们要学习知识，才能帮助别人。