1 共同的家园教学实录与评析｜教案在线预览

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课题.地球属于谁教学目标1．学习简单的食物链知识。2．初步了解物种灭绝的事实。3．理解自然界不同事物之间普遍的相互依赖关系。4．思考并且形成人类对自然界的正确态度。教学活动及过程一、设置悬念，引入课题。同学们，我们人类生活在什么地方？除了人类，地球上还有什么？板书：人类其它生命是啊，地球

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所属课文：1 共同的家园

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2018-06-07 11:57:00

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学校：增城区派潭镇第一小学

1 共同的家园教学实录与评析

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关键词：1 共同的家园教学实录与评析

正文

课题.地球属于谁

教学目标

1．学习简单的食物链知识。2．初步了解物种灭绝的事实。

3．理解自然界不同事物之间普遍的相互依赖关系。

4．思考并且形成人类对自然界的正确态度。

教学活动及过程

一、设置悬念，引入课题。

同学们，我们人类生活在什么地方？除了人类，地球上还有什么？

板书：人类

其它生命

是啊，地球不光哺育着我们人类，同时还养育着地球上的万事万物，那么，地球应该属于谁呢？板书：地球属于谁

二、激情导入，了解地球现状

1.很久以来，人类一直认为自己是地球的主人。其实，地球已经存在40多亿年了，而人类只有300万年的历史。在人类之前，地

球上已经存在着大到恐龙，小到蟑螂，以及银杏树、大多数蕨类等许许多多的动植物。

以地球主人自居的人类，认为可以随意的对待地球上的其它生命。于是，开始随心所欲的捕杀和砍伐……

课件演示：哭笑的地球

提问：你看到了什么？

有什么感受？

学生交流感受

看来，这些画面对同学们有很大的触动，我自己也有相同的感觉，我们的家园已经遍体鳞伤，地球上的许多生灵已遭涂炭,我们再来看一组令人深思的数字：

课件演示：令人深思的数字

看到这令人深思的数字，你想说些什么？

（学生交流自己的想法）

2. 多么令人深思的数字啊！同学们，课前，我请大家收集关于动植物灭绝的情况及其原因，现在我们就来交流交流吧。

学生交流收集的资料

看来同学们收集的资料还真不少呢，老师也收集了一些资料，看大屏幕。

课件演示：濒临灭绝的动植物

3..小结过渡，讨论：

通过刚才的交流，学习，我们了解到了动植物灭绝的现状以及原因。

课件演示：随着人类将越来越多的野生动植物推向灭绝的边缘，自然界的不平衡现象越来越严重，大家想一想：

那时的地球会出现怎样的局面？

学生就问题展开讨论，并交流。

教师小结：我想，那时的天空不再是蓝色，小鸟也不会飞翔，江河不再有清澈，鱼儿也离开家乡……你们听……

歌曲《地球你好吗》第一段

三、总结发言，认知食物链。

1. 是啊，无论哪一种生物灭绝了，那么在整个生态系统中将产生巨大的连锁反应，最终会影响到我们人类。因为，各种有生命的物体之间存在着密切的关系，那就是食物链关系。

你们知道什么是食物链吗？

课件演示：食物链图

四、激情渲染，升华主题。

同学们，通过今天的学习，你觉得地球究竟属于谁呢？

现在我们已经认识到破坏环境的严重危害，那我们该怎么办呢？（保护环境）（爱护其他生命）

教师相机板书：保护环境

我们和所有的生物生活在同一片蓝天下，保护野生动植物是我们每个人的责任，让我们来表达我们热爱地球、保护地球的决心吧。

板书设计：人类

地球属于谁保护环境

其它生命

关于本教案的常见问题

Q：1 共同的家园教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 共同的家园》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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