3.我的信息生活优秀教学设计

我的信息生活

——我选择、我快乐

教材学情分析：

教科书通过多种形式呈现学生日常生活中对传媒的运用，如自我调查表，传媒给我们带来的影响和使用的规则等情景对话，旨在引导学生结合自己的实际来体会在生活学习中怎样正确运用传媒。六年级的学生正是学习的关键时期，但是无论学习还是生活需求都离不开信息传媒，往往缺少自觉性的学生，或者自控力弱一些的学生就会在使用传媒上出现状况，需要及时引导。

教学目标：

1、让学生知道信息时代选择的重要意义，学会正确合理地使用传媒。

2、增强对各种信息的辨别能力。

3、培养健康积极的生活态度。培养学生自我调控能力、节制能力，学会选择，让生活变得更快乐、更充实。

教学重难点：

1、了解并遵守网络使用道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。

2、学会正确合理地使用传媒。培养学生自我调控能力，节制能力。

教学课时：

一课时。

教学准备：

学生填写调查问卷表格。

教学过程

活动一：谈话导入

1、信息世界五彩缤纷，令人眼花缭乱，同学们，你们平时都是通过什么途径获取各种信息呢？（板书两大主要途径：电视，网络……）

2、说到电视和上网，就是件特别来劲儿的事儿，很多家长一提起你们在家的情况，大部分都会说到你们常常一坐在电视电脑面前就像被磁石吸住了一般，有这样的现象吗？

活动一：我与电视

一、自我调查表反馈。 1、请学生拿出课前填写的调查表。展示交流，了解同学看电视的情况。

2、根据学生交流，教师提炼信息：节假日规定时间看，时间短，父母不同意看电视……

二、针对调查结果交流讨论：

1、谈发现：很少有同学每天都看了电视的，绝大部分同学都是选择在节假日看电视，还有部分同学的父母并不希望你们看电视，这是什么原因呢？

2、议一议。

（耽误学习，担心视力下降，受到负面影响……）

3、看电视既有好处也有弊端，而是利还是弊就要看我们怎么对待这件事了。

4、谈一谈：我们应该怎样做？

（合理安排时间，选择有意义的节目……）

5、你能推介一些好的节目给大家吗？

6、说到节目的选择，不得不说一说穿插在节目中的广告时段，面对铺天盖地的广告你又是怎么看待呢？

（其实广告也是我们了解外界信息的一种途径，通过广告我们可以认识最新产品，满足各自的生活需求。当然广告也存在这一些问题，为了吸引人们眼球，促进销售率，夸大事实，我们也要理性的看待广告。）

活动二：我和网络

一、谈话引入：除了电视，刚才我们还说到了一个了解信息的主要途径，那就是网络。随着科技的发展，我们的生活已经离不开网络，它为我们带来了无限的便利。

二、了解学生上网情况。

1、举手示意，统计班级上网人数，及时间。 2、畅所欲言：网上有什么如此吸引你们？你们知道哪些网站？你们都利用网络做过什么？

3、利用教室现有的多媒体进行交流，推荐自己感兴趣的网络，与大家分享网络带来的快乐。

三、谈谈上网利与弊。

1、可是，上网和看电视一样，也是让老师和父母担忧的事儿，前天，就有家长悄悄告诉我这样一件事：班级里有的同学利用网络建立了QQ群，并且经常通过QQ上网聊天，而且聊天内容与学习无关，你们怎么看待这件事呢？

2、其实，网络世界是复杂的，你们有没有这样的感受，谈一谈。

3、作为学生的我们又应该注意什么，又该怎么做呢？

(控制上网时间；选择有益的网站接受信息；让网络为我正确所用……)

四、总结：

我想今天课后，同学们都能正确的对待看电视和上网，只要我们正确合理利用好这两个获取信息的途径，它们就会为我们服务，给我们带来快乐，便捷，而不是烦恼，正所谓我选择，我快乐！