1.灿烂的古代文明教案和学案内容

灿烂的古代文明

教材分析：

本课通过展现古代劳动人民用汗水和智慧创造的辉煌业绩，来激发学生探究古代文明的兴趣，从而激励学生更加热爱学习，为现代文明的进一步发展而努力。

学习目标：

1．大致了解四大文明古国及其文明成就；

2．拓展学生视野，多角度地了解体会古代文明的伟大意义。

学习重点：

让学生对古代文明的代表有所了解。

学习难点：

让学生体会到，古代文明是劳动人民勤劳与智慧的结晶。

教学环节：

环节一：了解四大文明古国

1.引导问题：

根据自己掌握的课外知识，你知道四大文明古国指的是哪些国家吗？

2．出示世界地图，学生观察后思考：

它们位于什么位置？分别是现在的那个国家？ 四大文明古国

古中国

古印度

古巴比伦

古埃及

地理位置

长江、黄河流域

印度河流域

幼发拉底河、

底格里斯河流域

尼罗河流域

现在隶属国家

中国

印度

伊拉克

埃及

和其他地方相比，这些地方为什么能成为人类文明的发源地？（进入环节二）

环节二：为什么文明的发源地都在大河流域？

第一、河流可以带来丰富的水资源,有利益农业灌溉和人类的生存。

第二、河流流域,尤其是中下游地区,会产生大冲积平原,这里地势平坦广阔,再加上河流将上游的泥沙冲击到此,带来大量的肥沃土壤,更有利于农业的发展。

第三、一般河流附近,气候都比较温润,环境好,有利于人类的繁衍生息。

另外，随着人类的发展,当生产力水平有所提高时,国家形成,城市兴起,经济贸易加剧。

这时,河流地区还可以提供了交通,防御等方面的便利因素,这就就更加使得大河流域成为人们一直生存发展下去的地方了。

文明古国就是这样在大河流域出现发展起来的.。

简单概括：

水、土

——生产——生存、发展

环节三：古老灿烂的文明

1. 引导学生对了解古代文明进行成就分类

建筑、文字、农业、医学、手工业、数学

2. 让学生进行图片展示并进行介绍，老师作补充

建筑：

古中国的万里长城、古印度的泰姬陵、古埃及的金字塔、古巴比伦的空中花园。

文字：

古中国的甲骨文、古埃及的象形文字、古巴比伦的楔形文字。

农业：

古代中国栽培植物多达136种，被称为世界栽培作物起源的第一中心；

古巴比伦人最早种植棉花；

古埃及人种植小麦、大麦、亚麻等。

数学：

古代中国采用十进位制数学专著：《周髀算经》《九章算术》； 古印度人发明了0--9这十个数字；

医学：

古印度医学专科学校和专职医生；

古代中国中医中药（本草纲目）；

古埃及人施行外科手术、制作木乃伊。

历法：

古埃及人创造了公历。根据尼罗河的涨落，把一年分为12个月，全年定为365天。

古巴比伦人根据月亮圆缺，划分每星期为七天。 手工业: 古代中国制造青铜器(四羊方尊、司母戊方鼎)；

古埃及人的织布、冶炼制造。

环节四：两个问题供给学生讨论，并做小结

1.

古人的伟大发明对后来的社会的发展起到什么作用？

总结：社会越来越文明，人们越来越勤劳和聪明。

2. 如果没有这些伟大的发明，世界将是什么样子？

总结：如果没有这些伟大的发明，世界将落后、贫穷、愚昧。 3，小结

人类文明也不是一开始就这么辉煌的，它们也跟我们小朋友一样，也有一个成长的过程。古人给我们留下了如此辉煌的成就，让我们后人有幸站到了巨人的肩膀上，站得高，看得远，我们应该好好感谢他们，并对他们留下的文明去糙取精，发扬光大。

环节七：课后作业

查阅书籍和资料，按照课本66，67页提供的信息，结合所了解的，完成67页的填表。