唱：游子吟 小儿垂钓ppt配用优秀获奖教案ppt配用优秀教学设计

1、同学们好……

2、今天，老师和大家一块来上一节音乐课

3、下面，先请大家来欣赏一组油画和一组照片，欣赏完之后，请你用一个字说一说，你从中感受到了什么？（出示一组油画和一组照片，同时播放游子吟伴奏作背景）

4、好了，谁来说说看（爱） 真棒！

5、我们不管从这些画家创作的和母亲有关的油画中，还是从这些生活中的照片，都感受到浓浓的爱。 什么爱啊（母爱）

6、在我们学过的古诗中，只要一说到母爱，你第一反应想到的诗是什么？

7、我们都学过游子吟吧，我们一块来念一念，好不好。

（出示游子吟）齐读

8、这首游子吟是唐代大诗人孟郊的一首名作，孟郊他一生非常的穷苦，他一直去科举考试，可是却没有高中。到50多岁的时候才得到一个非常微小的职位。一个溧阳的县尉。但他作为一个诗人，肯定是不把这个小小的职位放在眼里的。县令看到他对工作非常的不认真，就只给他一半的俸禄，孟郊的心里就非常的郁闷，这时孟郊的母亲到溧阳来看他，所以，在这首游子吟下，孟郊还做了一个批注（课件插入——迎母溧上作）当他正在心中郁闷时，母亲到溧阳来看望他，激发了他对母亲的无限的爱。所以就做了这首《游子吟》。

了解了这首诗的创作缘由，我们下面再来念一念这首诗好不好？表现出诗人孟郊对母亲的爱以及回忆起自己对母亲浓浓的情意，好吗？

9、游子吟，一，起（学生齐读古诗）

10、哎呀，我从你们的朗诵中，感受到了这份深情。下面老师也想来念一念这首诗，我将带着音乐来朗诵，请你们听一听，我念的和你们念的有什么不同？（伴奏背景,每一个字的结尾都拉长了）

11，老师在每一个字的最后，都拉长了音，我用了固定的节奏来念这首诗（PPT），你们想不想来试一试啊？（伴奏，师生齐念）

12.我发现啊，有了节奏的改变，加上音乐的配乐，这首诗的吟诵更像在吟唱了。我国的著名的音乐家谷建芬奶奶，为这首游子吟，配上了旋律，吧它变成了一首非常美妙的歌曲，下面请你们来听梁老师唱一唱这首游子吟，再听一听，歌曲中的歌词节奏和刚才念的诗词又有什么不同，看看谁的耳朵最灵。（伴奏师唱）（谁言。。。重复了一遍）

13.谁来说说看，为什么要重复，重复表现了一种什么样的情绪啊？（情绪的渲染的更浓厚）

14.“临行密密缝”的节奏变慢了，更准确的说是拉宽了，我们来看一看歌词中的节奏，和你们听到的一不一样？

15.下面就请大家伴着这首优美的节奏，我们用歌词的节奏

再来念一念这首《游子吟》，调整一下你的坐姿。满怀深情的（伴奏，按节奏念歌词）（第一遍结束，真棒，我觉得情绪可以再宣泄一些，最后把你的情绪强调出来。声音出来）

1.念的真棒，我觉得你们的感情又加深了。今天，我们就来学唱这首《游子吟》。首先请大家听老师用LU哼唱一遍，同时请大家拿出自己的小手指，跟随老师的歌声，画一画歌曲的旋律线。（出事PPT）

2、熟悉了旋律之后啊，我们来想一想这首歌的歌词。我们都知道《游子吟》里有两个人物，哪两个人物形象啊？（孟郊、母亲）。接下来，梁老师就分别扮演这两个人物形象。我要用一些动作来表现出母亲和孟郊游子，请你来仔细观察，我在音乐中用了些什么动作，但是我要请你们来帮忙，继续用LU来帮我唱旋律，好不好？（伴奏，LU ，师动作一遍）3、我做了什么动作？（缝衣服）你们有没有缝过衣服啊？那我们再来试一试。刚才这个是做什么动作啊？（穿针，拉线）一起来做一做，1 2 3 4 。你手上就拿着一件衣服呢。那我想问问看，母亲就一直穿针拉线吗？有没有那一句的旋律不太一样啊？（临行密密缝，母亲在缝衣服的时候特别细心，所以她的针脚非常的密，LULULULULU,试试看，一

起。再拉出来lululu 4、我们下面来请你们模仿母亲缝衣服的样子好不好？（伴奏，lu，缝衣动作 1—3行。

1、那么后面又表现谁啊？（游子）游子他用感恩的动作在表达对母亲的回报。你有没有感受到，这个动作，我们画出了一个什么图形啊？（爱心）是一个爱心，是一个孩子的爱心。我们一起来练练好不好。先要表达自己的衷心、忠诚（两肩）1 2 3 4 。我们跟着音乐来模仿这位游子。（伴奏、画大大的爱心）

2、下面，我想请你们跟着音乐完整的表现母亲和孩子。还要唱哦，别忘了。（伴奏，动作，LU）

3、接下来，我想请同学们跟着老师的琴声，我们来唱一唱这首歌的歌谱。（琴伴奏

4、下面我们再来完整的，流畅的唱一唱歌谱，让老师看看大家有没有进步。（琴伴奏

5、请你注意看梁老师指的几个地方，第一个音唱什么？第二个音呢？下面点，我们成为叫什么la？继续往下唱。。。这里出现了一个什么节奏（附点） la sol sol mi 情绪突然宣泄出来 最后 又出现了一个最低音的sol ，变现了深沉的爱。

6、下面，准确的把歌谱连起来，再来唱一遍。（最后一句2遍）

5、下面我们加上歌词来试试看，好不好。身体坐直，注意你脸上的表情。（琴伴奏

6.前面，我们在练习歌词，做到律动动作时，哪一句旋律最

能体现出母亲在缝衣时细心，她的针脚非常的密集，是哪一句啊？（临行，，，

7、母亲缝衣时，想着儿子出门在外，要给他准备最好的衣裳，所以她的针脚非常密集。那我在音乐中，也可以用歌声来表现这样的情景。听听梁老师是怎么唱的？你的小耳朵能不能听出它的变化？（临行。。。波音）哪个音体现出来呢？梁老师再唱一遍，看你能不能感受到？（2个密，第二个密）

1、第几个密梁老师做了变化啊？大家都听出来了。这里啊，音乐中，多了一个装饰音记号，叫波音记号，在演唱时，re要唱成232，多了两个音。

2、我们来试试看，直接唱词。（临行密密缝，唱得轻巧一点，再细小一点）再唱一次

3、下面我们一起来看一看歌曲的后两句，后两句的歌词一样吗？那旋律一样吗？所以他们是有对比的。最后一句的旋律，吧情绪一下激发起来，要扬起来。从第三句开始（唱）

4、这个“心”字在这，一字多音，要把它连绵的感情唱出来，藕断丝连。我们把最后一句再来试一试。（唱）

5、你能完整的表现这首歌曲吗？注意音乐记号和我们刚才说过的音符跳动的地方（电脑伴奏）

6、情绪还不够，提示几个地方。（报这个字上下两行都用了什么节奏来表现的？（附点）情绪是含在心中迸发出来的，再来唱一唱，请你来接唱，我唱前半句你们看我的手势接唱

后半句）

1、下面，我们完整的再来唱一唱这首歌，把你的深情满含在心中，迸发出来。这遍演唱的时候，我想请你加上刚才的动作

2、下面，老师想你和换一种方式来演唱这首歌。请你们先唱，听听我在歌声中什么时候演唱的。和你们产生了一种什么样的演唱效果。（轮唱，谁言的时候齐唱）什么演唱形式？我和你们怎么轮的啊（用音乐的方式说一说，几个小节或者几拍呢）（有争议的时候就再来一遍）

3、那我们是一直轮到最后吗？那我是在哪个字的时候进行了调整，和大家合在一起的。（省略一个归字）

4、下面我们同学们来试一试好不好？（轮唱）

5、特别好，下面我们完整的来演唱一下这首歌曲，老师想和你们一块演唱，我来领唱歌曲的前两行，请你们齐唱歌曲的后两行。我现在是母亲，你们是孩子，第二段的时候再变成一个二声部的轮唱，来表现这种连绵的情绪。（唱+动作）

6、我们用不同的方式来演唱了这首歌，其实在你们演唱时，我的脑海中已经浮现了一副画面，一副非常感人的画面。母亲坐在那儿缝衣，她的孩子坐在边上，轻轻的靠着她的身上。下面我们就来欣赏一段《游子吟》的表演，之前老师说了，这首《游子吟》是谷建芬奶奶创作的一首古诗词歌曲，它是谷建芬奶奶创作的新学堂歌中的一首，我们今天学唱的是其

中的第一部分，其实还有第二部分。下面我们就再视频中一块来欣赏这首《游子吟》，当你听到我们学唱过的旋律时，你可以跟着轻轻的唱一唱。当你听到歌曲出现第二部分，我们仅仅的聆听。你也可以用刚才母亲和孩子的动作来表演一下，和他们一块来感受这首歌曲。（播放视频）

1、你们已经陶醉在这美妙的旋律中了。今天我们学唱了这首古韵悠悠的唐诗歌曲《游子吟》。在歌曲中我们感受到了深深的母爱，那么希望今天你在放学后，把这首歌唱给你的妈妈听，唱给你的爸爸听，表达你对他们的感恩，然后给他们一个大大的拥抱好不好？

2、那今天的课就上到这，同学们下课。