1.追寻人类文明的足迹第一课时导学案

东安一小高效课堂六年级品德与社会导学案

编号：1

主备人

课型

课题

陈小泉

复核人

新授课

龙小娥

使用人

课时安排

1

追寻人类文明的足迹 知 识

了解四大文明古国对世界文明作出的巨大贡献，理解这些文目 标

明成就对世界历史发展产生的深远影响。

学习目标

能 力

目 标

情 感

目 标

在搜集调查、交流研讨中，逐渐提高自己的观察能力和实践能力。

激发学生对人类文明遗产的热爱和保护热情，增强保护自然、保护文明遗产的责任感。

导

学

过

程

二次备课

课前热身

1、课件导入长江、黄河的壮观图片，学生欣赏。

2、谈话导入。

多媒体课件出示：世界四大文明古国著名河流图片资料。 学习板块一：大河哺育的文明

活动一：阅读与思考

自由阅读，思考以下问题：

自主学习与探究

1、说说四大文明古国各产生什么大河流域？

2、为什么文明古国都产生在大河流域？

3、从山洞到房屋，从石器到铁器，人们的生活发生了什么变化呢？

4、除了四大文明古国之外，你还知道哪些古代文明成果？

活动二：探究与实践

1、收集青铜器的图片，了解这些青铜器的作用。

2、收集世界上早期文明的资料进行分析，比较不同文明的特点。

学习板块二：文字的形成与演变

活动一：观察与讨论

1、课件演示：图片展示从古到今世界古代不同的文字演变。先观察，再谈谈你的感受。

2、了解汉字悠久的历史，介绍中国文字的变迁过程。

3、讨论：文字统一、文字的演化和简化，对推动社会文明有什么作

用？

活动二：实践与体验

1、谈一谈你对汉字的理解以及怎样继承、传播汉字？

2、开展一次以“我爱祖国的文字”为题的书法比赛。

学习板块三：做人类文明的守护者

活动一：讲故事

1、把自己了解的有关历史文化遗产的故事讲给大家听？

活动二：尝试与体验

1、小组合作，一起制定参观博物馆的条例。

2、对照条例，看看自己做得怎么样。

3、你在参观或游览这些文明古迹时见到过哪些不文明的做法？

4、为了继承和传播文明，我们能够做些什么？

二次备课

展示提升与达标检测

教学反思

检测一：相信你会填。

1、四大文明古国是指（

）、（

）、（

）、（

）。

2、（

）、（

）是中国最著名的青铜器。

3、我国是最早种植（

）、（

）的国家。

4、（

）人是世界上最早培育玉米的居民。

5、中华民族的祖先最早在（

）流域和（

）流域繁衍生息，创造了古老的中华文明。

检测二：对答如流。

1、文字统一、文化的演化和简化，对推动社会文明有什么作用？

2、谈谈你对汉字的理解以及继承传播汉字。

检测三：对答如流。

1、你在参观或浏览这些文明古迹时见到过哪些不文明的做法？

2、为了继承和传播文明，我们能够做些什么？