编创与活动ppt课件教学实录

编创与活动教学课例实录

珠海市横琴新区第一小学 黄海瑶

【教学内容】

人音版小学第二册第四课编创与活动

【教学对象】

小学一年级

【教学理念】

节奏是音乐生命的源泉，一切的音乐活动都离不开节奏的学习。节奏的学习是音乐课堂最基础最重要的学习内容之一。通过新的教学方法，选择学生容易接受的节奏学习方法，让学生在游戏中感受节奏律动，学习节奏型，从而进一步提高学生的音乐素养。 【教材分析】

德国当代著名的作曲家、儿童音乐教育家卡尔·奥尔夫认为：音乐构成的第一要素是节奏，不是旋律。节奏可以脱离旋律而存在，旋律则不可能脱离节奏而存在。我们的音乐课标也特别强调在低年级段要着重培养学生的节奏能力，用四种的乐器来演奏对应的节奏型，让学生通过活动来体验及运用节奏是本课的重点，相信学生在掌握音的时值与节奏型、节拍后，会对以后的歌唱教学和音乐欣赏教学起到更进一步的作用。

【教学目标】

1．情感态度与价值观：以感受音乐的律动和节奏型为载体，引发学生对生活中的节奏的注意。

2．过程与方法：通过演奏乐器来分辨X-、X、XX、0四种节奏型，以模仿、念读和创编的形式参与节奏活动。

3．知识与技能：能够熟练掌握X-、X、XX、0这四种节奏型，并运用节奏型进行编创。

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【教学重点】

熟练掌握X-、X、XX、0四种节奏型

【教学难点】

对四种节奏型进行编创

【教学策略】

体验法、模仿法、合作法

【教学课时】

一课时

【教学准备】

PPT、车厢卡片，节奏型卡片、黑板、摇铃、三角铁、鱼蛙筒、双响筒

【教学过程】

一、导入部分

1、出示四种乐器：摇铃、三角铁、鱼蛙筒、双响筒；

2、师分别用这四种乐器演奏乐曲； 3、将四种节奏型：X-、X、0、XX板书在黑板上；

4、学生听辨每种乐器演奏，找到乐器演奏所对应的节奏型；

5、体验乐器演奏，请学生上来做小老师，带领大家巩固节奏型

【设计意图】

以演奏乐器来吸引学生的注意力，让学生对四种节奏型有初步的印象。

二、节奏活动

1、节奏列车游戏

（1）将四种节奏型卡片分散放在每位学生的凳子底下

（2）拿到卡片后学生围成圆圈，跟音乐律动；

（3）老师用乐器演奏不同的节奏型，当学生听到自己卡片上的节奏型时，回到对应车厢的座位上。

2、分组演奏乐器

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（1）四种乐器分别放在四个大组，学生将凳子底下的乐器拿出来，摇铃组演奏的节奏是X-，三角铁组演奏的节奏是X，鱼蛙筒演奏的节奏是0，双响筒演奏的节奏是XX。

（2）播放音乐，老师依次指黑板上的节奏型，指到哪一个节奏型，那一组的学生就演奏自己的手上的乐器。

（3）播放音乐，老师任意指黑板上的节奏型，指到哪一个节奏型，那一组的学生就演奏自己的手上的乐器。

3、合作演奏

播放音乐，首先摇铃组演奏，然后三角铁跟着演奏，接着鱼蛙筒演奏，最后双响筒加入演奏，四种乐器同时演奏。

【设计意图】

加入乐器演奏节奏，增加活动的趣味性，让学生在演奏乐器过程中，进一步掌握这四种节奏型。最后由单声部的演奏变为多声部演奏，训练学生心中的稳定拍，体验这四种节不同的奏型。

三、节奏编创

1、创编第一趟列车

（1）

板书出示四节空的车厢；

（2）

引导学生将手中的卡片贴到指定的车厢；

（3）

按顺序完整读出来，正着念和反着念；

（4）

用乐器进行演奏

2创编第二趟列车

（1）板书出示四节空的车厢；

（2）让学生将手中的卡片贴到任意的车厢；

（3）按顺序完整念读出来，正着念和反着念

（4）用乐器进行演奏。

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3、创编第三趟列车

（1）板书出示四节空的车厢；

（2）让学生将手中的卡片贴到任意的车厢；

（3）按顺序完整念读出来，正着念和反着念

（4）用乐器进行演奏。

4、在行进中演奏乐器

（1）播放音乐，学生拿着自己的乐器围成圆圈，跟着音乐旋律的踏步；

（2）老师任意指黑板上三条节奏的其中一条，学生边踏步边演奏。

【设计意图】

用创作的形式加深巩固四种节奏型，加入乐器，丰富节奏训练，熟练掌握。

四、小结部分

1、认识节奏型的名称

2、律动结束课堂

学生用乐器演奏固定的节奏型，随音乐有序的离开教室。

【设计意图】

再次回顾本节课内容，在律动中结束音乐课。

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