Unit 2 Can Sam play football?教学内容概述

Module5

Unit2

Can Sam play football?

教学设计

广西南宁市宾阳县宾州镇长治完小

蒙春花

教学目标

一、语言知识目标

1.学习目标语句：Can Sam play football?

Can Lingling play basketball?

Yes，he/she can. No，

he/she can’ｔ．

2.. 了解情态动词can在一般疑问句、肯定句和否定句中的用法。

3.掌握单词和词组：star，strong，tall，swim，skate，fly a kite，play football，

basketball。

二、语言技能目标

1.能用can句型来询问别人的能力并回答。

2.能正确朗读、理解课文和表演课文。

三、情感态度目标

1.培养积极参与合作的意识。

2.通过学习交流了解同学会做的事情，找出自己不会做的事情，同学之间互相学习取长补短，提高生活能力。

教学重点

掌握情态动词can的一般疑问句、肯定句和否定句。灵活运用这三种句型表达自己和别人能力问题。

教学难点

1.将新学词汇运用于“I can...”和“Can you...？”句型中，联系生活来运用交流。

2.疑问句中换人称进行问、答时的人称变化。

教学准备

PPT、单词卡片、教学资源包

Setp1

Warming up 1.Greetings 2.Review the verbs phrases we have learned with the pictures. 3、出示运动项目的图片，复习Can you …?句型及回答。

Setp2

Leading in 由复习Can you...句型过度到活动一chant的学习。

Can you swim? Can you fly a kite?

Can you skate? Can you ride a bike? Setp3.Presentation 1、（手拿动作单词卡片）T问S1：Can you play football? S1答：Yes, I can./ No, I can’t. T指着S1问其他学生：Can he/she play football? S1答：Yes, he/she can./ No,he/she can’t. T指着S2问：Can you swim? S3答：Yes, I can./ No, I can’t. T指着S2问其他同学：Can he/she swim? S4答：Yes, he/she can./ No, she can’t. T问S3：Can you play football? S1答：Yes, I can./ No, I can’t. Can sb play football？Yes, he/she can./ No, she can’t. （设计意图：由Can you …?句型引入Can he/she/某某…?句型，让学生由易到难的一个过渡。）

2、图片出示，操练重点句型。

Step3：Text

learning T:每个人都有自己能做的事情，Sam和Amy也有他们能做的事情，到底是什么呢？我们一起老看看。

1、让学生听第一遍录音后，说出所听到的单词和句子；

2、划出新单词，通过图片学习新单词，以chant形式学习，并放在句中学。

3、让学生带着问题听第二遍录音，然后回答老师所提的两个问题：

（1）Can Sam play football? (2) Can Lingling play basketball? 4、让学生第三次听录音并跟读，纠正语音语调；

5、然后让学生自由读，分角色读，进一步熟悉课文。

（设计意图：课文学习的每一步学生都是带着任务在学，这体现了一个任务型教学模式，并养成良好的倾听和思考的习惯。）

Step4：拓展练习

（一）1、A: Can you ride a bike？

B: _________________

A. Yes，I can.

B. Yes，he can. 2.

A: Can Daming play football？

B: ______________________

A. Yes，he can’t.

B. Yes，he can. 3.

A: Can she run fast？

B:__________________ （否定回答）

4.

A：Can father swim？

B：_________________（肯定回答）

（二）can/can’t句型的学习

课文第三部分Point and say

出示Sam和Amy赛跑的图片，复习Sam can run fast.Amy can’t run fast.教师先带领学生弄清每幅图所要表达的意思，引导学生根据表情来判断每个人的能力是会与不会。

Amy can’t run fast.

Mum can make dumplings.

Lingling can sing.

Daming can’t jump high.

Sam can play football. 同桌练习：一起说一说每幅图的意思。

请五位学生说一说每幅图的意思。

出示can和can’t的练习。

Step5：学习歌曲：Can I help you? Step5

Sum up 总结：师生一起总结今天我们学了什么？

Words：strong

star Sentences：Can+ he/she/Sam（第三人称单数）+动词原形+其他？

Yes，he/she can.

No，he/she can. Step7：Homework: 1、Read the text 3 times. 2、小调查，询问家人用Can you …?再与同学交流用Can your father …? 板书设计：

Module5

Unit2

Can Sam play football?

Can he play football?

Yes，he can./ No, he can’t.

Sam

Can she play basketball?

Yes，she can./ No, she can’t.

Lingling