卖报歌ppt课件课堂实录

《卖报歌》教学设计

教材分析：

《卖报歌》是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单月段结构。这三段歌词的分节歌在演唱时要进行不同的情感处理。

教学目标

（1）

知识目标：创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。

（2）

情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，学新小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。

（3）技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化

得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。

重点难点

1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。

2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。

 本课综合使用创设情景法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。

教学过程：

一、组织教学：师生问好歌。

二、通过聂耳的生平和《国歌》的创作,导出《卖报歌》的创作

设计意图：是学生对《卖报歌》的作曲者聂耳有一个全面的了解，从而能够更加深刻的了解为什么聂耳能够写出反映劳动人民疾苦的《卖报歌》。

1、通过《国歌》，来介绍《国歌》的曲作者---聂耳

教师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）它的曲作者是爱国作曲家聂耳，作词田汉。

设计意图：通过唱国歌，激发学生的爱国主义情感。

2. 认识了解聂耳。（学生课前小组查资料）

教师：那你对聂耳有哪些了解，谁来给我们介绍一下。（学生汇报）



课件展示聂耳图片，师讲解资料。

设计意图：向学生介绍聂耳名字的小故事，加强学生对学习本课知识的兴趣。

（通过听录音学生自学有关聂耳的名字来历的小故事，还可以了解聂耳的生平。

）

三、

学习歌曲《卖报歌》

教师；

同学们，你们在街上是不是经常会看到一些卖报纸的呀？



都是一些什么样的人呢？

他们都是怎样来卖报的呢？

谁来模仿一下？（学生自由模仿）

（一）、介绍《卖报歌》的创作背景

（1）聂耳不仅创作了举世闻名的〈中华人民共和国国歌〉，他还为小学生写了一首至今还在传唱的歌，被列入20世纪华人经典作品。我们一起来听听，《卖报歌》（课件）

（2）介绍〈卖报歌〉的由来。

（学生介绍《卖报歌》的创作背景）

设计意图：介绍《卖报歌》的创作背景，让学生了解聂耳是一个具有同情心的人，它能够同情下层劳动人民的疾苦，创作出了，反映报童悲惨生活的《卖报歌》。

（3）再次聆听，找音乐知识。



歌曲的情绪是怎样的？请你找一下这首歌曲中出现的音乐知识。

(4)处理歌曲的难点节奏。

X X X X X | X X X ||

(5)按照节奏以读童谣的方式对歌词。

教师：这首歌的歌词朗朗上口，我们用这样读童谣的方式读读歌词。同桌两个在底下先试试。好，我们一起来。

（6）小组自学旋律。

1、

小组自学歌谱

2、

点名起来演唱

3、

集体唱

（7）唱歌词

我们一起来唱一下歌词？

（8）

分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪

设计意图：通过歌曲的分析，让学生更加深刻的了解报童生活的悲惨，通过新旧生活的对比，让学生更加珍惜自己现在的幸福生活。

（9）、歌曲的处理

（小组讨论）

（10）、学生跟音乐有感情的唱歌曲（利用课件或录音机上的伴奏）。

三、表演

：让学生来扮演报童，体验一下报童的生活．

四、拓展

教师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年。说到小报童，同学们你们有过卖报的经历吗？

五、小结：

（略）