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关键词：郊外去教学设计实例

《郊外去》教学设计

教学目标：

1．知识目标：知道作曲家丁善德及作品背景。能够感知、理解音乐言语的特征。

2、能力目标：通过聆听乐曲主题旋律、猜曲名、画一画音乐的画面等活动，感知音乐作品中的音乐形象并区分出乐曲的各个乐段。

3．情感目标：听钢琴曲《郊外去》，体验歌曲充满童趣幻想的色彩、拟人化的音形形象以及欢乐活泼的情绪。

教学重点：

1、感受音乐情绪，想象音乐所描绘的情景。

教学难点：

2、感知、理解音乐语言的特征，音乐作品中的音乐形象与现实生活中形象的联系。

教学过程：

一.创设情境，导入新课。

、导言。

师：今天老师带来了两首好听的乐曲，请你猜一猜哪一首是《郊外去》？哪一首是《捉迷藏》？为什么？

二．了解背景，感知旋律。

第一首是《郊外去》，因为乐曲的旋律很流畅，听上去很快乐生：后

面一首是《捉迷藏》，因为乐曲听上去很令人紧张。

三．探索发现，学习新知。

1、复听《捉迷藏》。

提问：我们先来听听乐曲《捉迷藏》可以分为几段？猜一猜他们是怎么玩捉迷藏的游戏？

答案：分为三段。请学生根据音乐的变化，模拟捉迷藏的游戏。

2、复听《郊外去》。

提问：我们再来听听乐曲《郊外去》可以分为几段？想象一下郊外的情景。

答案：三段。学生画一画想象到的户外情景。

四．表现歌曲，实践创造。

1、欣赏视频：钢琴独奏《儿童组曲》片段。

2、复习歌曲《捉迷藏》我们不仅可以用乐器来表现欢乐的游戏，还可以用我们的歌声来表达。让我们一起唱一唱《捉迷藏》。

五．拓展延伸，课堂小结。

1.玩一玩捉迷藏游戏，画一画脑海中想象的快乐画面，让孩子在体验中感知、理解音乐的形象。

2.师生回顾课上最喜欢的音乐内容。

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