聆听 晨景教案公开课一等奖

《晨景》教学设计

教学目标：1.能再欣赏管弦乐《晨景》过程中，体验音乐所带来的愉悦，主动感受音乐所描绘的大自然景象。

2.能听辨、熟记音乐主题，能用体态动作、画旋律线、模仿演奏等方式，表达对主题的重复与变化的聆听感受。

3.初步了解诗剧《培尔.金特》所讲述的内容和曲作者格里格的生平。

教学重点：欣赏管弦乐曲《晨景》。

教学难点：听辨第一乐段中主题旋律的重复与变化。

教学过程：

一、

导入

师：今天老师带来一首由挪威作曲家格里格创作的管弦乐作品《晨景》（板书晨景标题），请听。

二、完整聆听

1.

第一次完整聆听。教师板书整首乐曲的图形谱。

师：有一条主旋律贯穿乐曲始终，我们一起唱一唱。

学生跟琴模唱。

三、欣赏第一乐段(今天我们要学习的这首管弦乐作品就是由这一条旋律展开的)

1.

听主题旋律的重复和变化

师：这条旋律重复了好多次，我们听第一乐段，当你听到主题出现时，拍手表示，每听到一次拍一次手。

（1）

初步体验，学生边听边拍手。

师：我们发现重复时时有变化的，是变化重复的。有时是完整的主旋律，有时是不完整的主旋律，只要有一个开头，我们都算一次。

（2）

再次聆听体验，每听到主题出现一次，拍一次手。

2.

听辨主要演奏乐器的不同（第一乐段主要是由两种乐器交替演奏的，我们来认识一下这两种乐器。）

看图片识别乐器，识别乐器音色，分别模仿

（1）

边听辨，边模仿演奏。

听辨长笛和双簧管的片段交替演奏。

（2）

闭上眼睛，用拳头，手掌个体体验。

（3）

两位同学边听边在黑板旋律线上贴乐器标签。

（4）

边听辨，边模仿演奏

3.

聆听调的升高所带来的变化

（1）

学生聆听，教师用板书和手势辅助学生体验。

分析调的升高，知道调升高了3次。（1=F---1=#G---1=B）

（2）

边聆听，边体味变化带来的感受。

讲解指出调升高的位置。

四、欣赏第二乐段（弦乐组的加入，使太阳终于积蓄了足够的力量跃出海平面）

1.

学生聆听第二乐段旋律的变化。主旋律时现时隐……听担任主奏的乐器是什么？欣赏演奏。（大提琴）

2.

师：听了第二乐段，你想到了什么？看到怎样的场景呢？

学生聆听并发挥想象。

3.学生闭上眼睛听,听辨模仿主题旋律。

五、欣赏第三乐段（太阳升起来了，清晨的阳关是那么温暖，那么美）

师：第三乐段主题旋律出现了四次，加入了由圆号模仿的狩猎的号角声，长笛的颤音模仿的鸟鸣声，我们一起寻找这些声音，去模仿它。

六、整体检测

师：整首乐曲由一个简单的主题经过不断的重复和变化，形成一首单主题的三部曲式作品。假如我们班是一个管弦乐团，当你听到第一乐段时，要随着调的三次升高冉冉升起，同时，长笛和双簧管交替演奏。当你听到第二乐段时拉起手中的大提琴。当你听到第三乐段时，只模仿号角声和鸟鸣声，

学生完整模仿演奏。

七、总结

《晨景》被世界上热爱音乐的人们称为最美的日出，第一部分为“晨曦微露”，第二部分为“初现阳光”，第三部分为“太阳升起”。我们陶醉于挪威的美丽景色之后，请到教室外面去感受中国的晨景。