第二节 人口和民族优质课教案推荐

“四自主·四环节”课堂地理学科教学设计5 日期

课型

新授课

学科

课时

地理

一课时

授课教师

课题

第二节 人口

1. 使学生知道我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本教学

国策。 目标

2.

培养学生使用

“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计算能力和分析问题

的能力、绘制曲线图的能力

教学

我国人口在世界上的地位及其增长特点。

重点

教学

人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。

难点

【项目一】

世界上有多少亿人口？我国有多少人口？中国人口占世界人口的百分比是多少？

2010 年

世界人口已达

70亿，我国人口总数

2010 年我国第六次人口普查为

13.40 亿，我国人口占世界

项目

人口的

20％，

世界每

5 个人中就有一个多中国人。

及要

【项目二】

求

了解我国“人口基数大，人口增长快”

这一基本国情，认识严峻的人口形式对我国社会经济发展和资源环境的压力。使学生能联系实际，多方举例说明人口众多的负面影响，深知我国政府把实行计划生育作为一项基本国策的正确性。了解我国人口的空间分布，并能探究其形成的主要原因。

项目

本课案从学生认知心理出发，联系家乡人口实际，结合学生的经历和体验，开辟“家乡人口问题”设置

这一板块，化大为小，由远及近，把我国面临的人口形势具体化为学生身边不得不关注的严峻问意图

题。同时运用计算、比较、举例、争论、调查等多种方式，达到唤起学生人口忧患意识，付诸宣讲行动的目的。

教学过程（项目实施——交流展示——评价激励）

教师活动

【项目准备】

超周布置预习作业，明确要求：

1.搜集有关中国人口数量、增长的文字资料。

2.搜集各地的名胜的图片，人口众多的场景，城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤。

【项目一】

你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗？谈谈你这方面的遭遇和体验。（学生所举典型例子：暑假自己要到父母打工所在地广东去，到了成都火车北站发现那里人头攒动，好不容易才挤上火车，车上人满为患，碰上暑运高峰，只有感叹“行路难”

了；去花园镇赶场，碰上农民街人流、车流拥堵不学生活动

【自主完成】

提供广东省人口数量、面积的数据，算一算广东的人口密度。（广东是一个人口第一大省）

堪，100多米的街道，半个钟头才挤出去。

【指导调控】

【交流展示】

联系正文的“话题”，我国人口比较中国（13.40亿），印度（10亿多）、美国（2.82亿）、自然增长率为0.88％，每年新增人口俄罗斯（1.45亿）四国人口。（中国是世界上人口最多的国家。）1 200万（接近荷兰的总人口数1 57以人口总数计，假如同国外朋友聚会的话，每次其中至少会有一个0万，超过南斯拉夫、希腊、比利时、中国人（形象地感受我国是一个人口大国）。

捷克、匈牙利、白俄罗斯、葡萄牙这些人口总数为1 000万左右的欧洲国

家），近30年少生2.5亿人（接近美国总人口数2.78亿），仅抚养费【归纳总结】

一项就为社会节约开支约3万多亿元。

解读我国人口增长图来看我国人口增长的特点，特别是20世纪以来我国人口增长情况怎样？说明70年代以来，我国实行计划

生育使人口出生率有所下降的事实，并分析由于人口基数这个人口【小组合作】

“分母”太大了，每年净增人口数很大的事实，突出“人均”观念，两人结组，合作完成读图活动，并将从而使学生明确我国人口基本国策的重要意义，教育学生自觉地执读出的信息。

行与宣传我国人口国策。

【交流展示】

【知识迁移】

活动旨在说明让学生从“国家”到“自【项目二】

身”

真切地感受到实行计划生育的好处。坚决落实计划生育政策，将我了解实行计划生育和晚婚晚育对控制人口增长的显著成效；算国人口的自然增长率降到0.88％，把一笔账，假设你们是三口之家，年收入是10 000元，如果你的父出生人口减少到2.5亿人；晚婚5年，母又超生一个弟妹，你们家的人均收入又是多少，对你的成长有无100年可少生一代人；多一个弟妹，影响？

会使家里人均收入下降，影响自己的成长质量。

【指导调控】

【自主完成】

合书上活动说说：我国人口数量过多，会产生那些负面影响，

人口基数大，人口增长快

补充更多的实例。

（学生回答举要：农民外出找活难，闲居在家导致赌博成风；农村基础医

疗、卫生设施差，就医难；城里下岗【归纳总结】

人员多，社会就业压力大；大量废弃物造成城市垃圾污染；我国自然资源人力资源是宝贵的，人是物质财富的创造者，加强人力资源的总量大，但人均占有量少；2002年我开发，发挥这一优势，可促进我国经济的发展。但人又是消费者，国国民生产总值排名世界第六，但由过多的人口，过快的人口增长，势必给社会经济发展和资源环境带于人口多，我国人均GDP仍较低……）

来巨大的压力。

（人口直线上升，增势迅猛）

【拓展提升】

说说晚婚晚育对人口增长的影响？

作业

项目纸巩固练习

布置

板书

设计

教学

反思

【交流展示】

讨论：人口数量大好还是不好？

一、 世界人口大国

人口基数大、数量世界第一

人口增长快

二、科学人口观

控制人口数量，提高人口素质

“四自主·四环节”课堂地理学科教学设计6 日期

课型

新授课

学科

课时

地理

一课时

授课教师

课题

第二节 人口（2）

1. 学会读“我国人口密度分布”图，知道我国黑河—腾冲人口地理分界线。 教学

目标

2.

读图比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点。

教学

我国人口在空间地域上分布的特点。

重点

教学

了解我国人口分布的特点，并探究其形成的原因。

难点

【项目一】

看《我国人口分布图》，说说我国人口分布的显著特点？

【项目二】

项目

联系我们华北平原的人口分布状况，从自然条件、社会经济的发展等方面，说说我国人口东及要

求

多西少的原因？

项目

本课案从学生认知心理出发，联系家乡人口实际，结合学生的经历和体验，同时运用计算、比较、设置

举例、争论、调查等多种方式，理解人口分布的影响因素。

意图

教学过程（项目实施——交流展示——评价激励）

教师活动

【项目准备】

请各活动小组的代表介绍你们所作的【人口调查汇报】，提供以下数据：人口数量，出生率，死亡率，自然增长率，人口密度。

【项目一】

学生活动

【自主完成】

领土面积

人口数人口密度

国

家

（万平方量

（人／平千米）

（亿人）

方千米）

仍由与世界面积和人口大国的对比中引入新课：先让学生复习人口密度的概念，再指导学生计算中国人口的平均密度，与印度、中国

约960 13.40 143 美国、俄罗斯等国的人口密度相比较，说明我国人口密度大的特点。

美国

937 2.76 29.5

【指导调控】

在指导学生阅读“我国人口密度分布”图时，要及时提出一些问题，指导学生观察。例如哪些地区人口密度在400人／平方千米以上？哪些地区人口密度在10人／平方千米以下？人口密度不足1人／平方千米的是什么颜色图例，主要分布在哪些地区？还可以指俄罗斯

世界1707 1.45 8.5

平均

39

导学生在图上找出黑河和腾冲，列表分析“黑河－腾冲”这条“人口分界线”东南部与西北部人口分布的地区差异，加深对我国人口

分布特点的认识。

（我国是一个人口密度很大的国家）

【归纳总结】

要使学生认识到我国东部人口多，西部人口少，是各地区自然、

历史、经济、社会发展不平衡造成的，不要仅限于自然条件的好坏，

要启发学生从经济发展和人类生产方式等方面去思考。用近年来农【交流展示】

村人口不断涌入城市，内地人口流向沿海和工矿地区的事实，说明说说家乡面临的主要人口问题。新中国成立以来人口分布是在不断变化的。

人口基数大，自然增长率虽已得到有【知识迁移】

效控制，但每年新增人口仍较多；人口密度大，有的村组每平方千米超过在人口国情教育中，学生基础较好的学校，在教学时间又可容千人。

纳的条件下，可以对我国人口增长、分布、结构、年龄构成、文化素质现状做一些补充说明，并分析这方面的地区差异。

【交流展示】

【项目二】

联系我们华北平原的人口分布状况，从自然条件、社会经济的发展等方面，说说我国人口东多西少的原因？

学生回答提要：东部的成都平原气候温暖湿润，是肥沃的灌溉区，自然条件优越；又邻近成都，基础设施好，城镇和产业密集，经济发展较快，因此人口密度大。而西部大部分地区自然条件恶劣，经济发展滞后，所以人口稀少。）

【指导调控】

活动说明：联系家乡的人口分布，学生更容易认识影响人口分布的原因。以小组为单位讨论、交流，每小组推举一位发言代表。

【自主完成】

【归纳总结】

阅读材料，胡焕庸与中国人口地理分界线。

人口的分布有其必然的自然、经济原因，人口的流动是经济发

展过程中的必然现象，合理的人口流动有利于国家经济的发展。不【交流展示】

能用行政命令，强行搬迁。在这方面，政府应加强管理，正确引导，使人口有序流动。

例如，通过“中国人口年龄结构”图表，指出我国人口年龄构成比较【拓展提升】

轻，一方面后备劳动力资源十分丰富，另一方面到20世纪末，我国面结合家乡的人口问题，分析人口状况给家乡带来的不利影响。临又一个新的生育高峰；通过“中国（学生回答举要：人多、耕地少，农民增收难；农村闲散人员多，人口增长及自然变动情况”图表，补麻将泛滥，成为社会治安的一大隐患；这几年花园镇进入入学高峰充指出我国农业人口比重大的人口期，教师缺编，教学设施紧张，大班教学，影响教学质量……）

国情。

作业

布置

板书

设计

教学

反思

人口东多西少

人口分布很不均匀、东多西少

“黑河－腾冲”——“人口分界线”