我们的手ppt配套教案和课堂实录

《我们的手》教学设计

授课时数

1课时

教学目标

1、知识与技能

(1)认识并会写本课生字和词语。

(2)学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写。

(3)正确、流利、有感情地朗读并背诵。

2、过程与方法

(1)充分利用多种形式的朗读,整体感知文章的内容。

(2)培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力。

(3)结合本单元“金钥匙”默读思考,学习作批注笔记。

3、情感、态度与价值观

深切体会文中对手的比喻,从而感知手也能传递人们美好的情感,心手相连,感悟到手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊。

教学重点

结合文章,结合生活,进行合理想象。

教学难点

体会人间美好情感,生活的幸福、美好。

教学过程

一、导入新课

1、老师:同学们,伸出你的手,说说我们的手能做些什么?(学生:剪纸、画画、写字等)看来同学们有的拥有灵巧的手,有的拥有能干的手,有的拥有智慧的手。不过,我们的手还有更神通广大的本领呢。今天,我们就来学习《我们的手》(老师板书课题)

2、学生汇报预习时对作者的了解。老师相机补充。

3、老师:通过预习,不仅了解了作者,还完成了摘录笔记,老师想听你们说说都提了什么问题?学生:这一首诗歌在写什么?诗歌中把我们的手都比作什么?等等。二、初读诗歌,整体感知

1、老师:请同学们用你喜欢的方式读课文,扫清文字障碍。学生自由读文。

2、老师请同学们各种形式读文,相机扫清文字障碍,订正读音。学生自由读、同桌读、小组读、男女生读。

三、细读诗歌,加深理解

1、老师:全班齐读,思考:我们的手是什么?学生齐读诗歌。学生回答:我们的手是电线,我们的手是桥,我们的手是船,我们的手是小鸟。(老师板书:电线、桥、船、小鸟)

2、老师出示这四句话,请同学们再读这四句话,说说这四个句子是什么句?同学

齐读句子,回答:这四句是比喻句。

3、老师:为什么这四个比喻句里没有比喻词?这是暗喻。请同学们看着书上的金钥匙一起齐读。学生齐读金钥匙,了解暗喻的特点。

4、老师:你能说一句暗喻吗?学生思考,回答。

5、老师:文中把手比作桥、电线、船、小鸟时,手给我们带来了什么?分大组学习各小节,在旁边批注上你的感受。

6、学生分大组学习诗歌,先读,再分四小组谈体会。

学习第一节

1、老师:请观察第一小节,说说手给我们带来了什么?联系自己的家庭生活,谈谈读后感受。

2、学生:第一小节,手给我们带来了幸福。(老师板书:幸福)

3、老师出示个别学生的家庭照。请学生谈体会。学生谈体会感受家庭的幸福温暖。

4、老师引导学生读第一小节,读出幸福温暖。

学习第二节

1、老师:默读第二节,说说为什么要把手比作桥?桥的作用是什么?

2、学生:桥有着沟通、交流的作用。手也如此。(老师板书:沟通、交流)

3、老师出示关于手的各种标志。体会意义,出示篝火晚会等图片让学生感受手的作用。引导学生感受人与人之间、民族与民族之间、国家与国家之间的友谊。(老师板书:友谊)

4、老师请学生读第二节,读出自己的感受。

学习第三节。

1、老师出示班级活动中孩子们的合照。

2、学生谈看后的感受。可结合生活实际谈。

3、老师引导学生体会人们可以通过手,可以传达彼此的情谊,通过手,可以实现互相接近,互相了解,感受到彼此一颗真诚的心。(老师板书:真诚)

4、学生自由读第三节。读出自己的感受。

学习第四节

1、老师:这一节写的什么?

2、学生:我们很快乐。(老师板书:欢乐)

3、老师:我们怎么快乐?

4、学生:像小鸟一样在天空自由自在地飞翔。

5、老师:我们为什么快乐?

6、学生:因为我们用手沟通了人们的心,使大家彼此关心、友爱。

7、学生读第四节,读出心中的快乐。

四、发挥想象、仿写诗歌

1、老师请全班齐读诗歌。

2、老师:我们的手是电线、桥、船、小鸟,那么手还可以比作什么?它还可以为你带来什么?请小组交流。

3、全班交流。

4、学生动笔仿写。

5、学生展示仿写。

五、整体回顾,总结全文

同学们的想象真丰富。最美好的时刻,是心贴心的时刻。人们心手相连,会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。

六、作业:

继续修改仿写。

板书设计:

我们的手

电线幸福桥沟通友谊

船交流小鸟 真诚欢乐