练习二优质课教案

《练习二》教学设计

一、导入:

师:孩子们,我要告诉你们一个小秘密,老师最近迷上了搭积木。这不,昨晚我就搭建了一座城堡,想看看吗?

生:想。

师:(出示音乐、图片)请同学们看大屏幕,在老师搭建城堡的过程中,你能找到什么?

生1:线(粘贴图片)

生2:角(粘贴图片)

师:这节课,让我们再次走进第二单元,再会线与角(粘贴图片)

二、归纳、回报:

师:课前老师布置大家提前去整理这一单元的内容,并把它记录下来,你们整理的还顺利吗?

生:顺利。

师:好,把你们的作品拿出来吧!

(生开始拿自己的作品)

师:有人看看自己的,又看看别人的,应该是别人整理的有你可以借鉴的地方。那么现在谁能第一个跟大家说说你是怎么整理的?其他人可以补充。(出示图片)

生1(陈嘉慧):我仔细翻看第二单元的内容,是从16页到30页,又仔细看了这一单元的标题,可以分为四个部分,分别是《线的认识》、《线的位置关系》、《角的度量》、《画角》。

师:同意么?

生:同意!

生2:我想说这一单元我认识了三种线:线段、射线、直线。线段有两个端点;不能向两端无限延长;射线有一个端点,可以向一端无限延长;直线没有端点,可以向两端无限延长。

生3:我知道了线的位置关系有三种,分别是:平行、相交、垂直。

生4:我通过学习这一单元认识了量角器,并且知道如何用量角器量角。

生5:我还学会了画角的方法和用一副三角板可以画一些特殊的角,如:60度、45度、150度等等。

师:刚才这些同学们所说的就是把这些知识进行一个简单的分类。

师:请你根据这些同学总结出的类别,再次查看你已经整理好的知识,是否有需要补充的地方,也可以把你整理好的知识在小组内交流,借助同伴互助,让你整理的内容更加完善,如果再次整理好之后,可以选择你最棒的作品粘贴在黑板上,任务清楚了么?

生:清楚了。

师:现在开始吧!(生开始操作,有回报任务的去粘贴作品)

师:好了,孩子们,老师看到你们的知识点整理的非常全面,老师觉得你们掌握的非常扎实。这些同学把他们的作品粘贴在黑板上,按照类别,依次放好,现在咱们按照从左至右的顺序分别来汇报好么?请这些小设计师们先上来一两个,咱们每次汇报都先上来一两个人,别上来太多,来吧!

生1:我给大家介绍《线的认识》中的三种线区别及读法。线段有两个端点,不能向两端无限延长;射线有一个端点,可以向一端无限延长;直线没有端点,可以向两端无限延长。线段有两种读法:读作:线段AB或线段BA;射线有一种读法,读作:射线AB;直线有两种读法,读作:直线AB或直

线BA。

生2:刚才()同学给大家介绍了三种线,我给大家出个小谜语。在宠物王国里,有一个神通广大的精灵,他长着长长的身子,能上天入地。只要他想到哪儿,他的头和尾就可以伸到哪儿。宠物国王对他烦透了!请问上天入地的是谁?有一次,当他在大海里捣乱的时候,国王命令鲨鱼咬断了他的头。使他成了一个拖尾巴的精灵。请问:拖尾巴的是谁?。虽然他只拖了一条长尾巴,可他照样可以上天入地呀。当他的头在天上时,尾巴就可以伸到地底下去,头在地上时,尾巴就可以伸到天上去。告他状的人太多了!国王没办法,一次当他在天上淘气时,国王命令老鹰咬断了他的长尾巴。这下,他成了有头有尾的精灵了。有头有尾的他又是谁呢?

生3:谢谢()同学生动形象的趣味谜语。我们通过观察可以发现生活中很多的线都是有一定的关系,我给大家介绍平行:在同一平面内,永不相交的两条直线,互相平行。比如我们课桌上下两条边就是互相平行的(边说边用手摸桌子)。平行线之间还有一个特点,那就是:平行线之间的距离处处相等。同学们,听了我的介绍你能在教室里找到一组平行线么?

生4:刚才()同学总结的是线的关系平行,我也想给大家讲线的关系,我整理的是垂直。在同一平面内,两条直线相交成直角时,两条直线互相垂直。这两直条线的交点叫做垂足。我们生活中垂线随处可见,如:黑板相邻的两条边就是互相垂直的。垂线也有一个特点:郭直线外一点,垂线段最短。大家对我的介绍还满意么?(满意)

生5:大家看,我做了一个小手工,将一个纸条用一个图钉固定,我发现这个纸条可以随意活动,这就是说:过一点能画出无数条直线。将同样的纸条用两个图钉固定,这个纸条就不能活动了,这就是说:过两点有且只有一条

直线。在两点之间,线段最短。

生6:我们刚才认识了平行线,现在我来教大家怎样画平行线。用两个三角板,其中一个三角板的直角边与已知直线重合,另一个三角板的直角边贴着第一个三角板直角边,然后平移另一个三角板并沿着它的直角边画一条直线,就与已知线平行了。我还有另一种方法,是用一个三角板和直尺,在这里就不详细介绍了。

生7:刚才()同学给大家介绍平行线画法,我要介绍的是垂线的画法,我们可以用直角三角板画垂线,让三角板一条直角边与已知直线重合,沿着另一条直角边画一条直线,所画直线就是已知直线的垂线,同学们,千万别忘了标上直角符号哦!

生8:我们在二年级时学过角,角是由一点引出两条射线所组成的图形。角的两边可以旋转,所以角的大小与两边张开的大小有关,与两边长短无关。我们可以用角的一条边旋转得到不同度数的角。如:当角的两边旋转成一条直线时形成的角是平角,180度。当角的两边经过旋转重合时,形成周角, 360度。还有我们曾经学过的锐角、直角、钝角。下面我考考大家:1个平角=()个直角,1个周角=()个平角=()直角?

生9:这一单元中,我们知道了角的单位是度,认识了量角的工具—量角器。量角器是一个半圆,把半圆平均分成180分,每一份所对的角叫做一度角,记作:1度。量角器底边的线叫做0刻度线,底边中间的点是量角器的中心点。量角器读数有两种排列方式,一种是内刻度,另一种是外刻度。请大家看我画的量角器,像么?

生10:谢谢()同学为我们介绍的量角器,下面我就用他介绍的量角器为大家介绍量角的方法:1、把量角器放在角的上面,使量角器的中心点

与角的顶点重合;2、零刻度线和角的一条边重合;3、角的另一条边所对量角器上的刻度,就是这个角的读数。我讲的大家清楚了吗?

生11:我来给大家介绍如何画角。我有两种方法,第一种用量角器,方法:先画一条射线,量角器的中心点对齐射线的端点,0刻度线与射线重合,从0刻度开始,找到所要画的角的读数,点上一个点,连接两个点,标上读数,这样就完成了。第二种方法:用三角板可以画一些特殊的角,如:60度、30度、45度、150度等等。下面是我运用平行和旋转的知识画出来的精美图案,大家看,漂亮吧?

师:好了,孩子们,听了刚才这些同学的介绍和他们的整理过程,再看看你整理的这些知识点,有没有还要补充的?(生看)

师:有么?没有?好了,请同学们看一看黑板上这些知识,对于我们学过的这一单元《线与角》的知识还有什么存在困惑的地方么?

生:没有。

师:同学们整理的真好!孩子们,老师只是给你们看了一个搭建城堡的图片和过程,你们从这个过程中回忆并整理了这么多的知识。小小的城堡可真是帮了你大忙啊,你们学的也非常不错。老师还要告诉你们一个小秘密,城堡里还藏着好几个小花园呢!想进去参观么?

生:想

师:要想进入每个小花园,需要完成每个花园门口的一组题,你们有信心么?

生:有!

三、巩固练习

1、玫瑰园(填空题)

你会做么?谁来说第一小题?

孩子们,你们完成的真不错,看,满园的玫瑰花都充你微笑呢!想不想进入下一个花园?(出示图片)

生:想!

2、百合园(判断题)

请看第一题,准备好了么?预备,齐。说说你的理由。

呦,你们反应的真快!瞧,百合花尽情的为你绽放!(出示图片)还想继续参观么?

生:想!

3、薰衣草园(算角的度数)

师:你能做出来么?请在练习本上试一试吧!(生试着做)

谁来汇报你的结果?

生1:角1=75度,角1+角2=180度,所以角2=180度—75度=105度。

生2:角1=角3,(这是初中以后能学到的知识,还有不同方法么?同学们看,角1+角2=180度,角2+角3=180度,所以角3和角1什么关系?相等)师:做对的同学举手,错的同学知道错在哪儿了么?抓紧时间改正!

师:同学们表现的这么好,薰衣草正朝你们招手呢!(出示图片)让我们来看看最后一个花园里藏着什么吧!

4、郁金香园(画垂线)

(出示图片)

师:老师把这道题藏在你的座位里了,拿出来吧!自己试着画一画,画好的同学可以与你同桌交流一下你是怎么画的。

师:同学们,恭喜你们顺利进入了四个小花园,满园的郁金香已经迫不及待的为你们欢呼啦!(出示图片)

5、我是小设计师

孩子们,课前老师用线和角搭建了一座城堡,你想用线和角设计什么样的图形呢?拿出彩纸和彩笔,自己动手试一试。

师:请同学们做好,老师选了几个设计的比较好的作品跟大家分享一下。四、课堂总结:

同学们,我们度过了快乐的四十分钟,在未来求学的路上充满了艰辛和歧路,只要你意志坚定,永不放弃,一定会收获朵朵鲜花,装扮你精彩的人生!