6和7的认识ppt配套的板书设计及意图

人教2011课标版一年级数学上册<6和7的认识> 教学设计

德宏州盈江县弄璋镇弄哈完全小学杨金鸾课题:6和7的认识

教学目标:

1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字6和7。

2.使学生知道7以内数的数序,会比较7以内数的大小。

3.使学生掌握6和7的组成。

教学重点:学生能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字。

教学难点:学生会正确书写数字6和7,会区分基数和序数。

教具、学具准备:点子图、数字卡片、计数器、直尺图、数子卡片、小棒、课件。

学情分析

本节课的内容是在学生学习了0到5的认识及加减法的基础上进行教学,学生对这部分知识的学习已经有了一定的经验。本节课的学习为下节课学习6和7的加减法打好基础,也让学生体会到数学知识来源于生活并运用生活的基本理论。课时安排:1课时

教学过程:

一、复习导入:

二、1.我们以前学习了哪些数字? 0、1、2、3、4、5(指名说,师板

书,学生齐数)。

2.你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书:6、和7的认识) 齐读2遍课题。

二、新授

(一)教学数数

师:(出示主题图)图上有些什么? 生:图上有人、桌子、椅子、黑板等。师:请同学们数一数,图上有多少人? 生:……(学生报得数)。师:你是怎样数教室里的人数的? 生:先数教室里面打扫卫生的同学和老师,5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学,一共7人。师:还可以怎样数? 生:先数学生6人,再数一位老师,是7人。师:数一数几张桌子和几把椅子?你是怎样数出椅子的数量的? 生:先数已放好的6把椅子,再数搬来的1把。6个再添1是7。师:谁会从1数到7,从7数到1?(指名回答) 学生活动:同位互相数一数。小结:小朋友,我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友,你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现:数5以后再数1个就是6个,接着6再数1个就是7,7比6多1,6比5多1。

(二)教学认数

师:同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图,看分别有多少个。生:……(学生报得数)。教学活动:贴出数字卡片6和7。学生活动:齐读并从数字卡片中找6和7。师:仔

细观察一下数字6和7的形状分别像什么?(指名回答) 活动:同桌互相说一说。(6的字形像哨子,7的字形像镰刀) 师:请你分别数出6根和7根小棒。学生活动:学生自己分别数一数,摆在桌子上。师:用你手中6根和7根小棒分别摆一摆,摆出自己喜欢的图形。学生活动:学生摆一摆。

(三)教学数序教师活动:(用计数器)先拨1个珠子。学生活动:齐数1、2、3、4、5。师:5个珠子再添1颗是几? 生: 5添1是6(齐读)。师:6个珠子再添1颗是几? 生:6添上1是7(齐读)。师:(用直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、( )、( ),你知道填什么?6和7应该写在什么地方? 生:填6和7,6写在5的后面,7写在6的后面。师:谁能从1正数到7,从7例数到1? 学生活动:指名数,拍手数。师:5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁? 学生活动:6、7、6抢答。

(四)比较大小的教学

学生活动:从学具袋里先数5根小棒,再数6根小棒,最后数7根小棒。师:你会比较它们的大小吗?比比看,谁比谁小? 生: 5比6小,6比7小教师活动:板书:5○6 6○7。师:它们用什么符号表示? 学生活动师板书:5<6 6<7。师:谁比谁大呢?谁会说呢? 生:6比5大,7比6大。教板书: 6○5 7○6。师:它们用什么符号表示? 学生活动:填符号: 6 5 7 6。教师活动:板书:6>5 7>6。

(五)教学序数

教师活动：教师奖励学生红花，先发5朵，再发1朵，问学生是几朵。 学生活动：6名学生到前面。 师：从左数第6个同学指的是谁?从右数第6个同学是谁? 生：…… 教师活动：(出示图)左数第6瓶有□条鱼，有6条鱼的是第□瓶，第7瓶有□条鱼。 学生活动：数一数，填在书上，集体订正。

三、巩固练习’

1、填一填

7 （ ）5 4 （ ） （ ）

2. 连一连。

3、游戏:看谁找得快

请你找到比4大,比7小的

数字卡片举起来。

咱们比一比

四、小结

师:通过今天的学习你有什么收获?

五、板书

5 <6 6 <7

6 >5 7 >6

六、布置作业

作业:第43页练习九,第1题、第2题。