练习三教学目标设计

四年级下册数学《练习三》教案执教者:叶国军

课时:第1课时

课题:练习三

课型:新授课

教学内容:教材第46页第1~4题

教学目标:1.巩固小数乘法的意义。

2.运用小数乘法解决小数乘法的相关计算问题。

教学重点:进一步掌握小数乘法的计算方法,运用小数乘法解决小数乘法的相关计算问题。

教学难点:既要训练小数的计算技能,又要发展学生的推理能力。教学方法:讲练结合法、小组合作法、游戏法。

教学准备:课件、导学案、卡纸。

教学过程:

一.复习旧知,揭示课题。

出示练习----自主学习交流----集体核对----揭示课题:练习三二.合作探究。

(一)指导学习第1题。

1.借助面积模型巩固小数乘法的意义。

2.与竖式对比,理解彼此的内在联系。

(二)指导学习第2题。

1.出示实例,引导学生用两种方法解答。

例如:每千克饼干16.5元,一袋饼干2.5元。买4袋饼干需要多少元?

16.5×2.5×4=16.5×(2.5×4)

2.归纳:乘法结合律对小数乘法同样适用。

3.随堂练习:用简便方法计算下面各题。

0.25×3.7×0.4 1.25×76×0.8 8×0.4×0.125×2.5

(三)指导学习第3题。

1.指导学习下面每一组中第一个算式乘数的小数点与积的关系。

1.6×2.8=4.48 0.29×3.5=1.015

16×28 = 448 29×35 = 1015

归纳:乘数有几位小数,积就有几位小数。

2.智力挑战。

1.4×1.02 = 0.14×( ) 3.06×7.02 = 30.6×()

2.27×8.18 = 227×()7×8 = 0.7×()

3.智慧岛

(1)5.56×0.99的积一定比5.56();

6.49×5.6的积一定比6.49()。

(2)8.96×0.98的积一定比0.98(),比8.96()。

(3)A×1.01>A ,则A是()

A、大于1 B、小于1 C、等于1 D、以上都有可能(4)0.07×a<0.07,a应该是()

A、大于1 B、小于1 C、大于0

4.拓展练习。

算一算,你发现了什么?根据0.8×50=40,直接写出积。

6×0.02= 1.6×50=

6×0.2 = 3.2×50=

6 ×2 = 4.8×50=

归纳:两数相乘,当一个乘数不变,另一个乘数乘10(或扩大10倍),积也乘10(或扩大10倍);两数相乘,当一个乘数不变,另一个乘数乘几时,积也乘几。

(四)指导学习第4题。

通过游戏的形式,练习小数乘法,培养学生估算的能力和准确计算的能力。(对于基本技能训练,不仅要注意量,而且要保证质)

1.出示课件,弄懂题意。

2.合作游戏:让学生任选一行、一列或斜行,找一找、算一算。

距离下课大约5分钟结束,其它的待课后合作完成。

3.鼓励学生从计算中寻找规律,快速缩小查找范围。

三.课堂小结。

1.小数乘整数就是求几个相同加数的和的简便运算。

2.两个数相乘,乘数有几位小数,积就有几位小数。

3.小数乘法计算时,也要养成先估算再计算的习惯,快速又少出差错。

四.课后作业。

完成《快乐课堂》第22页第2、3、4题。

板书设计:

练习三

0.06×4=0.24 表示:求4个0.06的和的简便运算

2×0.4 = 0.8 表示:求2个0.4的和的简便运算

16.5×2.5×4=16.5×(2.5×4)乘法结合律对小数乘法同样适用。

1.6×2.8=4.48 0.29×3.5=1.015

16×28 = 448 29×35 = 1015

乘数有几位小数,积就有几位小数。

合作游戏:先估算找规律

教学反思: