口算除法教学创新设计｜教案在线预览

资料摘要

《口算除法》教学设计学习目标:1 理解和掌握整十数除整十数、几百几十的数(商是一位数)的口算方法,能正确地进行口算。2 经历探索口算方法的过程。3 感受数学与生活的联系,培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力,从而使学生获得良好的发展,增强学习数学的兴趣、信心。学情分析:学生在二年级时

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算除法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2026-05-13 14:17:37

来源学校

学校：包头市第一实验小学

口算除法教学创新设计

未知

2026-05-13 14:17:37

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：口算除法教学创新设计

正文

《口算除法》教学设计

学习目标:

1 理解和掌握整十数除整十数、几百几十的数(商是一位数)的口算方法,能正确地进行口算。

2 经历探索口算方法的过程。

3 感受数学与生活的联系,培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力,从而使学生获得良好的发展,增强学习数学的兴趣、信心。

学情分析:学生在二年级时已学过除法的初步认识,并已有表内除法和一位数乘整十,整百的经验,这些都是解决口算除法的基础。

教学重难点

探索口算方法;掌握整十数除的口算方法。

教具、学具准备

有关的多媒体课件。

教学过程

一复习

80里有()个十 400里有()个百

400里有()个十 400里有()个一

320里有()个十 6000里有()个千

出示课题

二新授

(一)一位数除整十,整百数

1 观察主题图,有哪些蔬菜?各有多少箱?

2 局部图:赵伯伯3次运了60箱

提出数学问题,列式

60 ÷ 3 怎样计算,独立思考,同桌互说想法(可以拿小棒分一分,就会找到答案)

3 汇报 60 ÷3 =20

6个十 2个十

6 ÷ 3 = 2

6个一 2个一

600 ÷3= 200

6个百 2个百

4 小练习

40 ÷ 2= 70 ÷ 7= 600 ÷ 2=

900 ÷ 3= 8000 ÷ 4=

(二)一位数除几百几十数

1 局部图:李阿姨3次240箱都运完

提出数学问题并列式

240 ÷3 你的想法

(三)小结:口算一位数除整十数,整百数,几百几十数时,可以怎么算?

三巩固练习

1 做一做1题

2 90 ÷ 3 900 ÷ 3

80÷ 2 800 ÷ 2

15 ÷ 5 150 ÷ 5

270÷ 9 2700 ÷ 9

观察有什么发现?按规律在每组后再写一道。

3 小兔回家

40 ÷ 2 60 ÷ 3 300 ÷ 3 8000 ÷ 4 240÷ 8 3600÷ 6 4 猜猜得数末尾有几个0?

80 2=4 150 3=5 2400 4 = 7200 9=

300 3= 300 5= 4000 8=

思考:为什么300有时看做3个百?有时看做30个十?

5一包糖有80块,平均分给2人,4人,8人,各得多少块?观察算式:为什么在被除数不变的情况下,除数变大,商变小了?

6 公园运来160盆花,准备摆在4个花坛里.平均每个花坛摆多少花?

三年级的学生去茶园里劳动。女生有56人,男生有64人。4名学生分成一组,一共可以分成多少小组?

7 小资料除号的来历

关于本教案的常见问题

Q：口算除法教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

口算除法教学创新设计