分橘子第一课时教学设计｜教案在线预览

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《分橘子》教学设计一、教学内容北师大版小学数学三年级下册第一单元除法《分橘子》。二、教材分析1、教材内容结构特点:《分橘子》创设了“悟空、八戒、沙僧三人分橘子”的故事情境,提出三个问题。第一个问题是在具体情境中探索48÷3的直观运算与口算的方法;第二个问题是探索48÷3的竖式笔算的方法,经历分步求商

资料类型：教学教案文档

所属课文：分橘子

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2018-05-22 08:58:00

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学校：盖州市榜式堡学校

分橘子第一课时教学设计

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2018-05-22 08:58:00

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关键词：分橘子第一课时教学设计

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《分橘子》教学设计

一、教学内容

北师大版小学数学三年级下册第一单元除法《分橘子》。

二、教材分析

1、教材内容结构特点:《分橘子》创设了“悟空、八戒、沙僧三人分橘子”的故事情境,提出三个问题。第一个问题是在具体情境中探索48÷3的直观运算与口算的方法;第二个问题是探索48÷3的竖式笔算的方法,经历分步求商(先求商的十位数字,再求商的个位数字)的过程;第三个问题是能用竖式计算两位数除以一位数的除法,理解从商的高位算起的道理。

二、2、在教材中的地位和作用:本课属于北师大版教材数学三年级下册第一单元《除法》中有关两位数除以一位数,被除数首位大于除数的学习内容。本节是在上节课的基础之上继续学习除法计算。与上节不同之处是被除数首位不是除数的整数倍,如:(48÷3)。同上节一样,重点研究用竖式表达分物的过程和结果,在解决问题过程中学会除法竖式计算。对于48÷3这类被除数首位不是除数的整数倍的除法,学生口算相对困难,竖式计算可以记录每步分的过程,减少记忆的负担。

三、学情分析

小学三年级学生的思维正在逐步由之前的直观概括水平(依靠实物、教具或手指,离开直观,思维则中断或发生困难)过渡到形象抽象概括的运算水平(8—10岁从具体形象概括向形象抽象概括过渡)。

是抽象思维形成的过渡阶段。因此,他们对于算理的理解和解释、以及算法的掌握仍然需要借助一定的直观模型。基于此,本课创设了“悟空、八戒、沙僧三人分橘子”的故事情境,目的就是帮助学生在经历平均分物的过程中,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法,理解、解释两位数除以一位数除法的算理和计算过程,进一步帮助学生构建除法竖式的模型;同时,在解决情境问题的过程中体会除法在生活中的实际应用,发展学生的应用意识和解决问题的能力。

四、教学目标

1.结合“分橘子”情景,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。

2.会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。

3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。

五、教学重点、难点

1、重点:会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算

2、难点:会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。熟练解决实际问题。

六、教学方法

抓住“分橘子”这一主题,播放视频,创设情境,以情导航,引导学生参与分一分、算一算、论一论等教学活动。给学生充足独

立思考的空间,在教学中让学生通过用小棒代替橘子分一分、摆一摆、计算、观察等多种方法解决问题。

七、教具学具

教材图片、多媒体课件、小棒。

八、教学过程

关于本教案的常见问题

Q：分橘子第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分橘子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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