资料摘要
《0的认识及有关0的加减法》教学设计广西桂平市寻旺乡珍珠小学刘新汉一、教学目标1. 初步知道0的两种含义:没有的含义和起点的含义;会读、写数字0。2. 掌握得数是0的加、减计算。3.培养抽象概括能力二、教学重难点0的意义和书写三、教具、学具1.石子5颗。2个桃子、1个桃子、0个桃子的图片3.尺子,1
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0的认识和加减法教学设计思路
未知
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关键词：0的认识和加减法教学设计思路
正文
《0的认识及有关0的加减法》教学设计广西桂平市寻旺乡珍珠小学刘新汉
一、教学目标
1. 初步知道0的两种含义:没有的含义和起点的含义;会读、写数字0。
2. 掌握得数是0的加、减计算。
3.培养抽象概括能力
二、教学重难点
0的意义和书写
三、教具、学具
1.石子5颗。
2个桃子、1个桃子、0个桃子的图片
3.尺子,1米长尺
4.1~5的数字卡片和一张空白卡片(准备写0)(学生每人准备1份)
四、教学活动
(一)复习
1.把下面的卡片按从小到大的顺序摆一摆。
5 2 4 1 3
(二)创设情境,学习新课
1.游戏导入
(1)猜一猜,老师的左手和右手各有几颗石子。
(2)小朋友手上有两个气球,先飞走一个,又飞走1个,认识0的意义。
(3)同学们,你知道小猴子最喜欢吃什么水果吗?(桃子)一天,猴妈妈给小
猴子灵灵准备了2个桃子做早餐。灵灵可高兴了!请同学们看课件。
提问:(4)开始灵灵一共有几个桃子?请举起你的数字卡。(教师在图下写上相应的数字)
(5)接着他高高兴兴地吃了一个,还剩几个?请举起你的数字卡。教师在图下写上相应的数字)
(6)出示空盘子,问用什么卡片来表示?学生举起空卡片。
(7)揭示课题:什么也没有用“0”表示。
2.认识0
(1)“0”的位置
拿出尺子,看看上面有什么,谁能告诉大家?
尺子上的数字“0”写在那儿?这里的0表示什么意思?(表示起点)那么0和1比,谁大?(1>0,0<1)
(2)在生活中你还在那里见过0吗?
3.0的写法
(1)观察0的形状像什么?
(2)示范0的写法,讲解书写要点:0要封口,要圆滑没有棱角才好看。
(3)学生练习书写,并请学生点评
4.0的计算
(1)出示书花的图片。
用自己的话说说图的意思,你会列式计算吗?
(2)小结:两个相同的数相减,得数是0。
(3)出示浇花、小鸟、青蛙、小猴吃桃的图片,加深0的减法认识。
小结:从0+4=4和4+0=4的算式中可以知道一个书架上0或0加上一个数,结果都是那个数。
(4)想一想:5-0=□、5+0=□
教师:5减0表示什么意思?就是从5里面去掉0个,也就是说5个东西一个也没有减少,还是5个。所以5-0=5,5+0又是什么意思?
(5)小结:一个数减去0(或加上0)还是原来那个数。
5. 小结。
我们这节课认识了数字0,知道了什么东西也没有就用0表示,0还可以表示起点。我们还学会了0的写法.要注意,写0的时候,要从上到下.从左向右,写得要圆滑,要封口,不能有棱角。最后我们学习了有关0的加、减法,知道了一个数加上0还得原数,一个数减去0也得原数。一个数减去与它同样多的数得0。中小
(三)学习0的加减法。
(四)练习巩固
【基础练习】
1. 数一数,写一写。
2. 按顺序把图片画在方格里。
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