练习五优秀教学设计说课稿

北师大五年级数学上册

《练习五》教学设计

马井镇中心小学王侠

教学内容:

北师大五年级数学上册第四单元《练习五》。

教材分析:

本节课是对第四单元的复习与巩固,是对前面所学的比较图形的面积、认识底与高、探索平行四边形的面积、探索三角形的面积、探索梯形的面积的知识巩固与练习。在练习内容上,做到循序渐进,由易到难。

学情分析:

通过第一轮的新课学习,本班学生在动手操作、合作学习的基础上,经历了自主探索的过程。他们对几种图形面积的计算方法已经基本掌握。但在解决实际问题的过程中还不能做到灵活运用,因此需要通过本节课的整理复习,使学生所学的知识得到进一步升华。

课时目标:

1、通过练习,让学生更加熟练地掌握图形的特征、各部分的名称。

2、能够熟练地计算平行四边形、三角形、梯形的面积。

3、能够运用所学的知识解决简单的实际问题。

课时重点:

对各种图形面积公式的理解与运用。

课时难点:

运用所学的知识解决简单的实际问题。

教具准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境

谈话导入

1、同学们,你知道“温故而知新”是什么意思吗?

(由古代大教育家孔子的一句话引入,抛出看似语文学科的问题,目的是让学生明白复习是一种很常用、很重要的学习方法,同时也体现了学科间的整合。)

2、请同学们回顾“三种平面图形面积公式”推导过程。

(课件演示)。(复习过程中,学生口述推导过程的同时,我用课件演示,想象力好的学生闭眼在头脑中演示这个过程,想象力弱的学生可借助多媒体课件,帮助他们更好的理解、记忆面积公式。)

3、本单元解决问题的数学思想是什么?

(每位同学都敢于发表自己的见解,体现了个性差异,增强了自信心,也加深了学生对“转化”这一数学思想的理解。)

二、探索新知

1.课件出示“练习五”第一题。

(1)说一说,哪两个图形的面积相等?

(2)哪两个图形可以拼成平行四边形?与同伴交流

（学生仔细观察，然后回答）

2.课件出示“练习五”第二题。

2.量出有关数据，计算并比较下列图形的面积，你有什么发现？

（先让学生用三角板画出高来，量出高与对应的底，再进行计算，并进行比较，从而总结规律。提醒学生注意：底和高的对

应关系。）

2. 课件出示“练习五”第三题。

3.涂色的三角形面积是平行四边形面积的一半吗？说一说你的理由。

(要求学生注意三角形的面积与平行四边形的面积间的关系。)

3.课件出示“练习五”第四题。

4.下面的图形是由哪些基本图形(长方形、平行四边形、三角形或梯形)组成的?请你动手画一画,并与同伴交流。

(学生仔细观察,亲自动手画一画,发展学生的空间想象力。

) 4.课件出示“练

习五”第五题。

(学生先独立完成,教师巡视,适时指导,指名板演,发现问题,集体订正。)

5.课件出示“练习五”第七题

6.(1)如图,梯形的面积是多少?

(2)如果把这个梯形的上底增加1cm、 4cm 下底减少1cm,得到的新梯形和原来的梯

形面积之间有什么关系

(3)如果梯形的上底增加2cm、

下底减少2cm呢? 10cm

(4)你发现了什么?尝试说明理由。

(学生认真读题,正确理解题意,三位同学到黑板上分别完成(1)、(2)、(3)后,引导同学们一起观察结果,发现规律。)

二、知识应用

“练习五”第6 8两题。

四、课堂总结(以日记的形式完成):

这节课我们主要对“多边形的面积”进行了整理和复习,通过复习你有什么新的收获吗?还有疑问吗?

开辟崭新天地:数学日记

(新课程强调发展学生的数学交流能力,数学日记给学生提供了一种表达数学思想方法和情感的方式,也体现了评价体系的多元化,并且能使学生尝试以数学的视觉观察事物,体验数学的价值。)

五、布置作业:

1.课堂作业:补充:课件出示:(1)扶贫题(2)十九大题

2.课外作业:“练习五”第9题