解决问题优质课教案设计.pdf

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关键词：解决问题优质课教案设计

正文

新人教版一年级数学上册第五单元解决问题教学设计云南省昌宁思源实验学校姜雪

教学内容:数学课本第58页的“解决问题”。

教学目标:

1.使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

2.培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。

3.初步感受数学在日常生活中的作用。

教学重点、难点:引导学生通过分析数量关系选择正确的计算方法解决问题。

教学过程:

一、复习导入

?个

师:

同学们,下面我们到美丽的大森林里去游玩,你们想参加吗?二、新知探究

1、课件展示:美丽的大森林。

师:谁能说说你看到了些什么?

师:我们先去看草坪上的小动物都有什么问题呀?

2、课件展示:小路跑图。要求学生看图说图意。

交流:草地上原来有9只小鹿,走了3只。还剩几只小鹿?师:你怎么知道这些数学信息的?(字里和图里))

师:谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?同桌组研究一下,然后完成课本第58页的空。

交流:9-3=6(只),口答:草地上还剩6只鹿。

师:请问他们算对了吗?怎样检验?

生:因为9能分成3和6。或因为3+6等于9,所以9-3=6。或数一数。

过渡:看着这幅画面,你还能发现什么数学问题?(引导学生看草地上的蘑菇。)

3、课件展示:草地上的蘑菇图。要求学生看图说说你找到了那些数学信息?

生:树根下有6个蘑菇,草地上有2个蘑菇。

师:缺少什么?谁能来提出一个数学问题?

生:一共有几个蘑菇?

师:谁来解决这个问题呢?

生列式:6+2=8(个)口答:一共有8个蘑菇.

师:谁来说说他们算对了没有?你是怎样想的?

4、课件展示:鹅在水中游图,要求学生看图说说你找到了那些数学信息,并根据数学信息提出数学问题?

生:一共有8只鹅,游走了3只,还剩几只?

学生在课堂练习本上独立解答,集体交流订正

三、当堂检测

1、考考你:

学生独立解答,集体交流订正,说图意列算式。

三、归纳总结

师:数学知识真重要呀,它能帮我们解决这么多生活中的实际问题,我们一定要学好它。

四、布置作业

今天回家看着家里的物品给爸爸、妈妈提一个数学问题让他们解答。

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