加法评课稿

《加法》教学设计

【教学内容】人教版小学数学一年级上册第24~25页。

【教学目标】

1.初步认识加法的意义,会正确计算5以内数字的加法。

2.通过学生动手操作及看图表达,使学生经历加法的计算过程。

3.使学生积极主动地参与教学活动,获得成功的体验,增强自信心。【教学重点】理解加法的含义,正确读写加法算式。

【教学难点】理解加法的意义,并能将加法的知识运用于生活。

【课型】新授课。

【教学准备】多媒体课件,圆纸片。

【教学过程】

一、游戏导入。(5分钟) 对口令游戏。(5以内数的组合) 举例:师:我说1。生:我说2。 1和2组成3。要求:教师说前半部分,学生说后半部分,并将师生说的两个数组合。和教师做对口令的游戏,将5以内数的组合熟练应用。 1.写一写。

二、合作探究。(20分钟)

1.直观演示,初步感知加法的含义。

(1)出示小丑拿气球图(一),引导学生观察,你看到了什么?

学生回答:小丑一只手拿着3个气球,另一只手拿着1个气球。 (2)动画演示图(二)。师:你又看到了什么?谁能完整地说说这幅图的意思?

观察动画,发现问题,并叙述图意:小丑一只手有3个红气球,

另一只手有1个绿气球,把这些气球合在一起是4个气球。

(3)师:这4个气球是由哪两部分合起来的?

学生到黑板前指图说明,边说明边配手势。

(4)师小结:小丑手里的4个气球是由3个红气球和1个绿气球合起来得到的。(做合的动作)

初步感知“合”的意思。

2.摆一摆。

(1)引导学生利用手中的小圆片代替气球摆一摆。

动手操作,经历从实物中抽象出图形的过程。

(2)指名到台前摆一摆。

上台前演示摆的过程。

3.出示点子图。

(1)教师利用课件演示,边演示边说明:小丑的4个气球是由两部分合起来的,一边是3个红气球,一边是1个绿气球。(用点子图代替气球)先演示左边3个点,右边1个点,再把这4个点圈起来。

观看教师用动画演示的过程,直观地感知“合”的含义,为下面加法含义的理解作铺垫。

(2)引导学生理解所画的圈的意思。

小组交流,得出结论:这个圈表示的是合在一起的意思。

4.出示加法算式。

(1)师:像这样把两部分合在一起,求一共是多少的问题,我们就用加法来计算。

明确本节课的内容。

(2)引导学生写出加法算式。师讲解:先写3,表示右手的3个气球,再写1,表示左手的1个气球,把这些气球合在一起,一共是4个气球,在两个数的中间写加号,写加号时,先写一横,再写一竖,最后写等号和4。(板书:3+1=4)

在老师的讲解下了解加法算式的含义。算式3+1=4中的“3”表示3个红气球,“1”表示1个绿气球,合在一起是4个气球。(3)引导学生读一读3+1=4。

3+1=4读作:3加1等于4

(4)引导学生认识加法算式各部分的名称。

在老师的引导下认识加法算式各部分的名称。

5.拓展。生活中有哪些问题还能用3+1=4来表示呢?

联系生活实际举例说明。例如:有3朵红花,1朵粉花,合在一起是4朵花,即3+1=4。

6.明确算法,先有3只小松鼠,又跑来2只。(出示课件)

(1)引导学生明确图意

看图,小组内交流意见。

(2)引导学生列出加法算式。

在讨论、交流后列出加法算式3+2=5。

(3)鼓励学生用不同的方法计算。

小组合作,讨论并交流算法。①数数法。②接着数。③利用数的组成计算。 (4)通过对比,找出计算又快又准的方法,即利用数

的组成计算。

(4)引导学生找出最简便的算法。

2.看算式,先画△,再写出得数。________________ 1+2= ________________ 2+1=

3.两只手做出3和2合在一起的动作,并试着写出加法算式。

4.说一说3+2=5可以表示哪些事物之间的联系。

5.写出5以内的两道加法算式。

6.算一算,想一想,说一说。 1+4= 4+1=你是怎样计算出结果的?

7.看谁算得又对又快。

2+3=1+4=2+2=1+1= 2 + 1 = 4 + 1= 3 + 1 =3 + 2=

8.用5个△摆出不同的加法算式。

9.巧动脑。□+□=4 □+□=5

三、巩固练习。(10分钟) 1.口算抢答。(男女生比赛)

通过计算,你发现了什么?

计算结果,发现规律:交换两个加数的位置,和不变。

2.看图列式计算。 3+□=□●●●● 2+□=□引导同桌之间交流。

看图,明确图意后列出算式,全班反馈。3+1=4 2+2=4 3.算一算。

通过计算,进一步明确加法的含义。

4.小游戏:送信小能手。

计算出结果后,将信封与相应的邮筒用线连起来。四、课堂总结。

1. 谈一谈本节课的收获。

2.布置作业。