连加连减教案推荐

《连加连减》教学设计

教学目标

1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。

2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序,能正确地口算10以内的连加、连减。

3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。

教学重难点

1、借助直观图理解连减的含义。(减法动态图能理解,静态图没有划去、虚线这些鲜明的减法标志,部分学生无法理解图的意思)

2、计算顺序是从左到右依次计算,学生一般能掌握。但是计算时先算左边,得到的结果记在心里,再算右边的。——这个计算方法(过程)部分学生可能难掌握,需要让学生多说一说。(同桌说、指名说)

教学过程

一、复习旧知

1、口算号(小明和妈妈坐口算号公交车去奶奶家)

2、看图列示:

(1)出示图片,(小明帮奶奶喂鸡)提问:你看到了什么?(小鸡、男孩、树……)

(2)继续提问:你能问一个关于图里小鸡的问题吗?

提问:一共有几只小鸡呢?

谁能列算式解决这个问题?

(3)根据学生回答出示:5 +2

过渡:看来同学们都能看图列算式解决问题了,咱们把图变一变。

二、探究新知

1、连加

(1)你又看到了什么?(生1:又跑来了1只小鸡!)(生2:右边有3只小鸡了!)

(2)向学生提问:现在一共有几只小鸡?

5 +2 +1=

(3)对比:

提问:这两幅图有什么不同?列出的算式有什么不同?(学生回答) (4)计算方法

你们会计算这个算式吗?

学生回答,归纳:先算5 +2=7,把7记在心里,再算7+ 1=8。

总结计算顺序。

算式中的5、2、1、8各表示什么意思?

(5)巩固练习

4+3+2=

2、连减

(1)提问:图中你看到了什么?你能提出什么问题呢?

学生说,并提问。

(2)谁能列出算式?根据学生说的算式出示:8-2-2

(3)这个算式该怎么计算?让学生说计算方法。

(4)计算顺序是怎么样的?

(5)算式中的8、2、2、4各表示什么意思?这个算式是在算什么?

(6)巩固练习

8—5—3=

3、对比、小结。

三、巩固练习

1.到了要做饭的时间,小明帮忙摘黄瓜。

2.表姐帮忙搬南瓜

3.吃完饭去了河边,看到书上的鸟

4.河边的鸭子

5.鸭子找家题

6.坐着口算号公交车回家

四、全课总结

师:这节课你们学到了什么?在计算时要注意什么?引导学生归纳本节课的

主要内容及连加、连减的运算顺序。

五、布置作业

课本做一做，练习十四2、4、6

六、板书设计

连加、连减