数一数特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

数一数教学设计教者:张生国教学目标:1. 通过“数一数”的活动,感受学***数的必要性,并能体验较大数的实际意义。2. 认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位,并能了解各单位之间的关系。教学重、难点:1. 感受大数的必要性,体验达数的实际意义。2. 了解各单位之间的关系。教学具准备

资料类型：教学教案文档

所属课文：数一数

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2018-04-18 13:07:00

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学校：靖远县石门乡安韦学校

数一数特级教师教学实录

未知

2018-04-18 13:07:00

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关键词：数一数特级教师教学实录

正文

数一数教学设计

教者:张生国

教学目标:

1. 通过“数一数”的活动,感受学***数的必要性,并能体验较大数的实际意义。

2. 认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位,并能了解各单位之间的关系。

教学重、难点:

1. 感受大数的必要性,体验达数的实际意义。

2. 了解各单位之间的关系。

教学具准备:计数器若干个。

教学过程:

一、前置预习

小青妈妈在银行上班的情境,提出相应的数学问题。

1.让学生找出1张100元的人民币的图片。

2. 说一说10张、100张人民币是多少元?

二、小组交流合作

1、汇报前置预习的作业,在此基础上,引出一叠人民币(100张百元的人民币)的概念。然后按照一万、二万、三万、……的顺序,让学生数一数9叠人民币是多少元?

2. 在数的过程中,用计数器上的珠子“拨一拨”,以增强学生动手操作的机会。

3. 当学生数到九万时,教师可以提出:“再加上一万是多少?”的问题,以供学生思考。

4. 在学生充分的讨论中,引出“十万”的计数单位。

5、认识百万、千万、亿……等计数单位。

6、在计数器上进行操作,并把每一次认识的新的计数单位都与计数器对应起来。

三、巩固与应用

1. 说一说,拨一拨。

教师说,学生拨,帮助学生归纳“满十进一”的方法。

2. 第2、3、4题是直接对抽象的数进行数数,在数的时候首先需要明白数

数的要求;在数到“满十进一”时,教师让学生明确什么时候进位,什么时候是按顺序数。

3. 第5题让学生自己填写,交流自己的想法。

四、总结

五、作业

1. 每人收集5个生活中的大数。

2. 在计数器上拨数、读数。

关于本教案的常见问题

Q：数一数特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数一数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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