6和7的认识ppt配套教案板书设计

课题 6和7的认识

教学目标

知识与技能

通过观察、操作、演示、表述，使学生训练地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

问题解决与数学思考

通过摆小圆片、摆小数棒的活动让学生熟练地数数。再通过观察尺子图、计数器的活动让学生认识是0至7各数的顺序。最后通过点子图让学生会比较0至7各数的大小。

情感态度

1．通过主题图的讲解，培养学生养成讲卫生、爱劳动的行为习惯。

2．通过动手操作培养学生动手能力和创新能力，培养学生初步的数学交流意识。

教学重点

重点：理解6和7的基数意义。

难点：0至7的排列顺序和比较5，6和7三数的大小。

课时： 一课时

教学设计

教学过程

一、复习导入

1.课件分别出示下面水果图，让不宪政分别数出这们的数量是多少，并用数表示出来。

4 3 1 5 2 0

2.把上面的数从小到大排一排。

0，1，3，4，5

师：5的前面是哪一个数？5的后面是哪一个数？6的后面是哪一个数？然后导入课题，今天我们就和数6和7交朋友。

板书：6和7

二、探究新知

1.创设情境，数一数画面中的人和物。

师：星期四到了，我们学校开始大扫除了，让我们走进一年级的教室去看一看。

课件展示主题图。

师：仔细观察主题图，跟大家说说你看到了什么？

生1：我看到了同学们正和老师一起打扫卫生。

生2:我看到了有的同学在扫地,有的同学在擦黑板,有的同学在摆椅子,有的同学在打水……

师:大家说得真好!图里的同学都跟老师一起打扫卫生,分工合作,他们做得真好!老师也希望同学们也像他们一样做一个讲卫生、爱劳动的好孩子!

师:图上有几名同学?同名老师?一共有几人?

生:6名学生,1名老师,一共有7个人。

师:图上摆放着几把椅子?加上同学拿着的一把,一共有几把?

生:摆放着6把椅子,加上同学拿着的一把,一共有7把。

师:图上的几张课桌?几张讲桌?一共有几张?

生:有6张课桌,加上一张讲桌,一共有7张。

2.抽象出画面中的数,认识6和7。

活动一:用点子图表示出6和7的数量。

师:请同学们用一个小圆片代替一个小朋友,摆一摆图中小朋友的数量。

一共用了多少个小圆片?

请一名同学在黑板上展示(用了6个小圆片)。

再请同学用小圆片摆出7个人的数量,然后在黑板上展示。

活动二:用小棒摆出自己喜欢的图形。

师:请同学们先用6根小棒摆出自己喜欢的图形,再用7根小棒摆出自己喜欢的图形。

请两名同学在黑板上展示自己摆的图形。

小结:同学们的手真巧,摆出了各式各样的图形,大家真了不起!

3.6,7的顺序和比大小。

师:让我们通过计数器再进一步认识6和7。

出示课件。

小结:通过拨珠子的活动,我们知道5颗一珠子添上一颗珠子是6,6颗珠子添上一颗是7;也就是6比5多1,7比6多1。

师:同学们,请看这是一把切断了的直尺,请仔细观察上面有哪些数字?

提问:这些数字是按什么顺序排列的?

5的前面是哪一个数?

5的后面是哪两个数?

6应该写在哪个位置?

7应该写在哪个位置?

0至7排列顺序就像直图一样是按从小到大的顺序排列的,让我们一起来数一数。

倒着以应该怎么数?一起来数一数。

练习题:仔细观察下面两行数字,你能写出这两行所缺的数字吗?

2 3 4

7

7

5 4 2

大家已经能排列0至7的顺序了,那么怎么比较他们的大小呢?

出示课件点子图。

师:仔细观察方框里的点子图,你会比较5和6的大小吗?

生1:5比6小,6比5大;

生2:5比6少1,6比5多1;

生3:5小于6,6大于5。

用同样的方法,再比较6和7的大小。

师:请把课本40页点子图下的习题做一做。

板书:请在圆圈中填上大于小于符号:

5○6 6○5 6○7 7○6

学生汇报。

小结:用大于、小于符号时,记住开口朝着大的数,尖角朝着小的数。4.数字6和7的写法。

师:大家做得真好,下面让我们跟着聪聪和明明一起学写6和7。

播放动画。

板书:在田子格里板书6和7

学生在课本40页上描红并练习6和7的书写。老师指导写作。

小结:6 和7都是一笔写成的,请你看清起笔和收笔的位置。

5.生活中的数学。

师:大家写得真好,老师奖励同学们欣赏几幅图。

播放配音图片,让学生自己去发现生活中图片里的6和7。

小结:数学源于生活,用于生活,希望大家处处细留心,善于发现身边的数学,感受数学的乐趣。

总结:这节课同学们有什么收获呢?

学生回答本节课的收获,老师再总结。

三、思维训练

a)填数。

2

b)在○里填上“﹥”或“﹤”。

6○7 6○5 7○3 4○7 2○6 7○5

四、课后反思

1.随着开放式教学的深入开展,课堂中学生的主动性、创造性都得到时充分发展,应用多种方法解决有着数学问题的能力不断提高,课堂上的空发事件也不断增加。这就对老师提出了更高的要求,老师必须具有一定的教学机智和敏锐的洞察力,及时抓住学生在课堂上出现的一些问题,并把它作为一种课堂资源,及时调控课堂教学。

2.一年级学生活泼好动,所以教学时要为学生提供富有儿童年龄特点的活动内容,以因一年级学生的兴趣具有很大的盲目性,非常容易转移,在教学中,可采用做游戏的方式,吸引学生的注意力。