10的认识教案评析

小学一年级数学第一册第六单元<10的认识>教案江岸区吕锡三小学周琴

一.教学目标:

1、通过游戏经历认识10的过程,发展数感。

2、在各种实践活动中或情景创设中学会10的数数,认读,写数,大小比较和10的分与合,对10的数概念获得全面认识和掌握。

3、在活动过程中培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

4、感受数10与实际生活的密切联系,激发他们学习数学的兴趣。

二.教学准备:

生活中10的例子(课件)主题图投影、计数器,多媒体电脑,学具

三.教学重难点:10的分解和组成

四.教学设计:

一、情境激趣,导入新知。

小朋友们,我们已经学过哪些数?(0~9)从小到大数一数,从大到小数一数。今天我们要学习新的数学知识,看谁最先学会。

讲述故事:数字宝宝最近老是为了谁最大而争吵,9觉得自己是最大的,大家很不服气,于是1和0想到了一个好的方法,你们猜一猜它们想到了什么方法让9认输了呢?

学生汇报:它们在一起组成了10.

师:对了,今天我们就来学***的数字10(出示课题:10的认识)

板书:10的认识

二、引导探索,学习新知。

1、学习10的含义以及10的数法。

A、投影出示主题图。(数鸽子)

请小朋友仔细看图,图中有哪些能用10表示的事物?指名学生回答,强调数数方法。

B、做与10有关的动作或说一句话。

小朋友,在我们身边或我们生活中与10有关的事可多了,比如:老师有10个手指头,你能举些和10有关的例子吗?(指名学生举例)

C、认识计数器。

问:你们认识它吗?出示计数器

师:看看我拨了多少个珠子,现在是数字几?如果想拨10,怎么办?(再拨1个)数一数现在几个?除了竖式计数器,还有横式计数器(.出示横式计数器.)

2、尺子上的数。(实物尺)

A、同学们经常用到尺子,请大家观察:

(出示尺子)9在8的后面,10在哪里?为什么?

让学生感悟,9再添上1就是10,10在9的后面,10比0~9的数都大。

B、数的顺序不仅可以在尺子上表示,还可以在直线上表示。有些数字躲起来了,请你帮老师找出来,出示课件,填数

3.比较10的大小

A 出示点子图,看图说说用数字几来表示,怎样填写符号.比10小的除了9,

还有其他的数吗?说一说下面有几种填法。

4.学习10的组成

A.先自己摆10根小棒,了解一个10里面有十个一,一个十里面有一个十.

B.学生自己将小棒分成两组,自己摆一摆,自己填一填摆法.

指名上黑板展示

C.观察10的组成,想怎样可以很快的记住10的组成.学生之间互相讨论.

师生互动:记忆“凑十”歌

(下面老师来检查你们的“小电脑”的记忆储存功能是否良好,我们一起做个对口令的游戏吧!)

对口令。教师说一个数,学生说一个数,两个数组成10。(我说2,我说8,我们都是10的好朋友。……)

5、10的写法。

a师:10怎样写呢?指名在实物投影上书写。老师点评。介绍10的具体书写要求。学生在日字格中描描。(写2个)

三、课外延伸

1闯关游戏,填数游戏(课件出示)

2学习了解课后小知识

3课后练习.

2012.11.4