②狮子和兔子教学内容分析

《狮子和兔子》教学设计甘州区明永镇中心学校王国泰教材分析:

《狮子和兔子》是北师大版二年级下册第十单元的一篇主体课文,它是一篇充满童真童趣的寓言故事。“狮子”是一种凶猛的野兽,被称为“百兽之王”,“兔子”则是一种性格温顺,身体娇小的动物,这两种强弱对比十分鲜明,通过朗读感受启发学生光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要靠动脑筋,想办法来解决。

教学目标:

1.有感情的朗读课文,读好重点句子;

2.学习课文,理解兔子最后说的话,懂得遇到问题,光凭着力气和发脾气是不行的,应该积极动脑筋,想办法解决问题。

教学重点:有感情的朗读课文,读好重点句子。

教学难点:读懂课文,受到思想教育,养成动脑筋解决问题的习惯。

教学准备:课件、卡片

教学过程:

一、谈话,导入新课。

今天老师给你们带来了两个动物朋友(课件图片:狮子和兔子)谁来介绍一下你所了解的狮子和兔子。接下来就让我们一起走进课文,看看狮子和兔子之间发生了什么事,拿起你的右手食指和老师一起写下课题! (师板书:狮子和兔子)

二、复习字词。

师:上节课我们已经解决了本课的生字词,下面就让我们先来检查一下同学们字词的掌握情况。

1.生字宝宝分成三组来到了我们的课堂,请看第一组(生字卡片)。

2.第二组(课件:词语)。

3.第三组(课件:句子)。

三、理解课文

师:下面同学们把课本打到68页,让我们一起走进课文,看看狮子和兔子之间到底发生了什么事?

(一)学习第一自然段

1.这是一只怎样的狮子呢?听老师读第一自然段,在文中画出相关字词。

2.学生反馈。

3.你从哪句话感受到的?能读一读吗?(课件出示)

4.师引读:是呀,这只狮子,他——(生:力气很大,脾气也很大)。

5.师:他不仅师一只力气大,脾气也很大的狮子,还是一只怎样的狮子?你从那句话感受到的呢?(课件出示)

6.师引读:这真是一只狂妄自大的狮子,他——(生:自认为是百兽之王),这真是一只骄傲自满的狮子,他——(生:根本不把别的动物放在眼里)。

7.师生合作读第一自然段。

这只狮子因为自己的(生:力气很大),所以(生:脾气也很大),这只狮子自认为师(生:百兽之王),所以(生:根本不把别的动物放在眼里)。

8.师:这是狮子根本不把老虎、大象、豹子放在眼里,更不要提——红蚂蚁,兔子这样小的可怜的动物。

(二)学习第二自然段。

1.师:可是有一天,原本是狮子最不屑的红蚂蚁却给他带来了大麻烦,这到底是怎么回事呢?默读第二自然段。动手画出狮子遇到了什么烦恼?

2.学生反馈。

(三)学习第三、四、五、六自然段

1.狮子被咬得受不了,他有什么表现?齐读第三自然段。

2.指名反馈。

3.引读第三自然段,启发学生展开想象,理解狮子的表现。

4.理解词语“筋疲力尽”。。

5.讨论:狮子的这些表现看在兔子眼里,兔子在一边“哧哧”地笑,兔子在笑什么?

6.看到兔子正在一旁发笑,狮子又是如何表现的?

(1)引读第五自然段。

(2)理解词语“恼羞成怒”。

(3)感情朗读第五自然段。

7.师:堂堂一只狮子,却奈何不了一群红蚂蚁,在兔子面前。狮子丢尽了面子,面对狮子的恼羞成怒,兔子又是怎么表现的?

8.指名读第六自然段,思考:兔子为什么不直接告诉狮子办法?

(四)学习第七自然段

师:兔子的方法管用吗?女生读最后一自然段。

1.从这一段的那个词语看出兔子的方法管用。

2.兔子这么做是想让狮子明白什么呢?

3.说话:你怎样理解兔子说的话。

四、小结。

师:兔子这样做,是为了让狮子明白,虽然他的力气很大,但是遇到问题,光凭力气和发脾气是解决不了问题的,关键还得认真动脑筋,想有效的办法才能真正把问题解决。