8、9的认识教学设计一等奖

《8和9的认识》

教学目标:

1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体,建立8、9的数感;体会8和9的基数含义与序数含义。

2.了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小。

3.通过主题图的教学,激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。

教学重点:比较0~9各数的大小,写好数字8和9。

教学难点:正确认识区分8和9的基数和序数

教具学具:小棒、数字卡片、课件

教学过程:

一、激趣导入

教师:小朋友们,你们喜欢听故事吗?老师给大家讲一个数字王国里的故事。今天,数字王国里非常热闹,数字娃娃们在做游戏呢!数字娃娃0觉得自己太胖了,他想减肥,于是在腰间系了一根腰带,结果,它变成了几?(8)

数字娃娃6看见了直笑,于是对它说:你怎么变成8了呀?要减肥得多做运动,我来做个倒立给你看(将数字6倒过来),数字娃娃0一看也笑了:你也变了!你也变了!小朋友,你们看看6变成了几?(9)

那我们今天就来学习“8和9的认识”。(板书课题:8和9的认识)

二、探究新知

1、课本主题图的学习,感受8和9基数的含义。

(1)主题图上的数

师:数字娃娃在我们的生活中无处不在,你们瞧,它们就藏在这所美丽的校园里呢!(出示教材50页主题图)

师:在这所美丽的校园里都有些什么呢?(人、花、蝴蝶、树、字)

师:请大家仔细观察,看看哪些事物的数量可以用数字8来表示?

生:8棵大树、8朵花、8个大字

师:现在我们看着大屏幕,一起来数一数,看他找得对不对?

(师生一起从上到下,从左到右数:1、2、3、4……)

数到8个大字时,问:“有没有同学认识这8个大字?”

生:热爱自然,保护环境

师:怎样做才是“热爱自然,保护环境”的表现呢?

生:爱护花草树木、不乱丢垃圾……

师:如果我们每个同学都能做到这8个字,我们人民小学一定会变得更加美丽,愿意为我们学校做贡献的同学,请大声跟我读“热爱自然,保护环境”。

小结:这8个字、8朵花、8棵树都可以用数字“8”来表示。(贴上卡片8)师:数字娃娃9在又藏在哪些事物里呢?

生:花盆、人、蝴蝶

师:让我们一起来数一数吧!请看大屏幕。(看大屏幕一起数)

小结:画面中,9个人、9盆花、9只蝴蝶都可以用数字“9”来表示。(贴上卡片9)

(2)寻找身边的数

师:在这个美丽的校园里,我们找到了许许多多可以用8和9表示的事物。那

在我们人民小学的校园里,有没有能用8和9表示的事物呢?请看大屏幕。

师:在这张照片中,你找了数字娃娃几?

(3)动手摆一摆

师:生活中,我们找到了很多8,现在我要用我自己手上的小棒来表示8.

请大家帮我数8根小棒(老师摆,学生数)。

师:下面我要用这8根小棒摆一个图案,请大家看看老师摆的是什么呢?(鱼)

师:你们也想试试吗?请用9根小棒摆一个自己喜欢的图形.(指名摆得好的同

学上台摆)

2、8和9的顺序

(1)计数器

师:小棒可以帮我们数数,还有谁也可以帮我们数数呢?请看大屏幕,它的名字叫计数器。

师:下面我要在计数器上拨珠子了,请大家轻轻地帮我数,看老师拨了几个珠子?

(师拨珠子,生轻声数)

生:老师拨了7个珠子。

师:(神秘地)大家注意了!我要变出8来了!(师又拨了一个珠子)现在是几个珠子?

生:(齐)现在是8个珠子。

师:刚才这个8是怎么变出来的啊?(7颗珠子再添上1颗,就是8颗)

师:对了,真棒,那么我们可以说7添上1是8。

师:很好,再来观察,我再拨一个珠子,现在是几个呢?(9个)

师:9又是怎么变出来的?

生:8添上1是9

小结:通过计数器的帮助,我们知道了:7添上1是8,8添上1是9.

(2)学习直尺图

师:现在我们的另一个老朋友已经等不及了,它要求马上和大家见面,看,它是谁?

生(齐):尺子!

师:可是这把尺子上的一些数字娃娃躲懒不肯出来和大家见面,大家一起来把它们喊出来,好不好?(好)

师:大家真棒!那些躲懒的数字都被大家喊出来了。可老师不明白,你们怎么知道这些数字的位置,尺子上的数字排列有什么特点?

生:从0开始,越往后面数越大。

师:下面请大家看着尺子上的数,把它们数出来吧。

生:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9

师:咱们再倒过来数一数吧!

生:9、8、7、6、5、4、3、2、、1、0

师:仔细观察,我们今天学的数字娃娃“8”排在哪里?它的前面是几?后面是几?“9”又排在哪里?

3、8和9的大小(出示点子图)

师:下面出场的是点子图,这3张图上的点子数量都不一样,可它们谁都认为自己身上的点子最多,于是就争吵起来了。请同学们来评评理,看看究竟是谁身上的点子更多些?

师:先请大家数一数每张图上有几个点子?(课件显示7、8、9)

师:首先出场的一组是:7和8,先比比点子图,看谁的点子多?谁的点子少?谁来当小裁判?下一组是:8和 9

师:3张点子图每人给你们出了一道题,你们准备好了吗?请用手势告诉我答案。4、基数与序数的区别

师:现在老师带你们去参观森林运动会,你们瞧,小动物都排好队了!(课件出示)师:可小动物们说“要想看表演,必须先回答他们几个问题”,你们愿意接受挑战吗?愿意,出示题目:(教师念题,“辨别8只和第8只”)

把左边的8只小动物圈起来,给从左边数的第9只小动物画上帽子。

老鼠排第(),()排第9?小龙排第()

师:请你也提出一个这样的问题,出给你们组的同学回答。

5、8和9的写法教学

师:我们已经认识了8和9,如果还能漂亮的书写8和9,那就太厉害了,想学吗?

生:想!

师说明:8字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔,自上而下,先写一个S

字,接着自下而上过S字腰间,与起笔处连接,一笔写成。

9字是一笔写成,它的上部像个0,它的竖像个1,上半部这个0要写在上边的小格里,注意要圆滑,不能有棱角,写到0的起笔处,再往左下方写斜竖,一直到下线为止。(师领写,生书空,然后描红,最后在田字本抄写练习)

提醒学生:写的时候注意写半格,空半格,注意方向与笔顺。

三、习题讲解,巩固新知

练习十一的第1、3题。

四、课堂总结

今天这节课,你们认识了哪两个新朋友,你学会了哪些有关8和9的知识?

五、布置作业

1、练习8和9的写法

2、预习课本上8和9的组成。