8、9的分与合第二课时教案

8和9的分与合

(课型:新授课时:1课时)

教学内容:

教科书52页

教学目标:

1、通过有序地分一分,掌握8、9的分与合。

2、通过分一分,借助知识的迁移,让学生掌握8、9的分与合。

3、在活动中,培养学生独立探索的意识和能力。

教学重难点:

掌握8、9的分与合

能熟练地运用8、9的分与合。

教学方法:

情境演示启发式教学法实践操作法

教学过程:

一复习导入

师:我们一共学习了那些数字的分与合?

生:我们一共学习了2.3.4.5.6.7这些数字的分与合。

师:非常棒,现在老师播放2-7的数字拆分视频,小朋友们认真观看。(播放2-7数字的分与合视频)

师:我们已经学习过了2-7数字的分与合。那7后面的数字是什么?

生:8

师:那数字8后面的数是几?

生:9

师:小朋友们回答的非常好,今天我们就来学习8和9的分与合。

(板书课题:8和9的分与合)

二:教授新课

1、8的分与合

(1)师:我们先来学习数字8的分与合。小朋友们,你们看黑板上贴了什么?

生:五角星

师:那我们一起来数一数黑板上有几个五角星?

生:8个(一起数一数)

(小朋友们的声音非常的响亮)

师:现在老师想把这8个五角星摆在左右两边,认真看老师是怎样分的?

(点名叫学生说一说,教师板书。)

(2)教学引导学生根据一个分与合联想到另一个,如:8可以分成1和7,就要想到8可以分成7和1。)

(3)读一读:全班一起读一读8的分与合。

2.小组合作探究9的分与合。

师:小朋友们,刚才我们已经学习的8的分与合,现在我们一起来学习下9的分与合。在上课之前,老师给每一桌的小朋友都发了9根小棒,现在请小朋友们把这9根小棒拿出来。同桌之间相互合作,一个小朋友摆小棒,一个小朋友在旁边记录。(学生同桌之间相互合作,老师巡视并指导)

(1)学生动手操作。

(2)小组内总结,有几种分法。

(3)学生反馈,教师板书。

(4)读一读:全班一起读一读9的分与合。

3、巩固练习

师:今天我们学习了8和9的分与合,现在请小朋友将数学书翻到52页,做一做1.2小题。我们来动手做一做吧。

(1)数学书本第52页,做一做1.2小题

请学生上黑板做一做,教师进行讲解。

(2)玩游戏

师:小朋友们,你们喜欢玩游戏吗?

生:喜欢

师:龙老师准备了一些数字动物,我们先来看看都有一些什么数字。

(一起先认识数字动物)

游戏名字:找朋友

游戏规则

1:先找好数字动物,并记住数字.

2:老师说了“找朋友”三个字才能开始

3:找到好朋友后手牵手

三:小结

今天你学会了什么?

五:教学反思

在复习导入这一环节,我是通过播放2到7数字的分与合的视频,引导学生进行有序的复习。接着通过在黑板上贴了8个五角星,引导学生进行数字8的分与合,9的分与合是让学生动手操作,小组合作。9根小棒,一人摆,一人写。在实践合作中解决问题,最后通过练习题和玩游戏进行所学内容进行巩固。在玩游戏中小朋友的积极性非常高,也非常配合,虽然在玩游戏中出现了一点小插曲,我也灵活的解决了。

8、9的分与合这节课的最大特点是寓学生的自主探索于数学活动之中。全课在展开阶段,通过操作小棒小组合作活动,自主的探索、发现8、9的分与合,培养学生的独立学习能力、合作意识。这一阶段注重让学生自主探索,主动的构建知识结构。学生的学习过程是由一系列的学习活动构成的,最有效的学习方式是学生自主地探索。在教学中让学生自己动手实践,积累感性认识,并经过大脑的加工思考,达到理性的认识;通过实践探索与合作交流由学生自己得出8、9的分与合,组成是本课的重点,有序的掌握“8、9的分与合”是本课的难点。如何让学生掌握这部分的知识是本课的关键,因此巩固阶段融知识性与趣味性于一体,通过移动五角星,小组合作操作小棒,找朋友等活泼的形式,让学生人人参与,使学生在轻松活泼的气氛中巩固所学知识。

为了使学生不死记硬背数的分与合,所以教学中,让学生自己动手、动脑、尝试体会,可以使学生在生动、活泼的学习中,培养思维的灵活性。所以我们在备课的时候一定要灵活的处理教材,精心设计好每一个环节,收到的效果还不错。

但通过这节课,我也发现了还有许多地方需要改进。

1:对于一年级的课堂,我的评价语言比较单一,不丰富。

2:在“做一做”环节,应该让孩子先观看PPT,知道做哪里后,再翻看书本.

3:在教授8的分与合时,教师进行分一分后,也可以请学生进行分一分.

4:在朗读8和9的分与合时,可以分角色进行朗读.如:男生,女生,小组.

5:巩固练习不够,还有一小部分学生没有完全掌握.