5.三角形（通用）教学设计第二课时｜教案在线预览

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第4课时三角形的内角和教学内容:课本第67页例6及做一做,练习十六1~3。教学目标:探索并发现三角形的内角和是180°,能利用这个知识解决实际问题。教学重点:检验三角形的内角和是180°。教学难点:引导学生通过实验探究得出三角形的内角和是180度。教学过程:一、复习旧知,导入新课1.复习三角形分类的

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所属课文：5.三角形（通用）

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2018-04-29 18:44:00

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学校：甲玛中心校

5.三角形（通用）教学设计第二课时

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2018-04-29 18:44:00

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关键词：5.三角形（通用）教学设计第二课时

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第4课时三角形的内角和

教学内容:课本第67页例6及做一做,练习十六1~3。

教学目标:

探索并发现三角形的内角和是180°,能利用这个知识解决实际问题。

教学重点:检验三角形的内角和是180°。

教学难点:引导学生通过实验探究得出三角形的内角和是180度。

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

1.复习三角形分类的知识。

师出示三角形,生快速说出它的名称。

2.什么是三角形的内角?

我们通常所说的角就是三角形的内角。为了便于称呼,我们习惯用∠A、∠B、∠C来表示。

3.什么是三角形的内角和?

三角形“三个内角的度数之和”就是三角形的内角和。用一个含有∠A、∠B、∠C的式子来表示应该如何写?∠A+∠B+∠C。

4.揭示课题:今天我们就一起来研究三角形的内角和。

二、动手操作,探究新知

1.出示三角板,猜一猜。

师:这个三角形的内角和是多少度?熟悉这副三角板吗?请拿出形状与这块一样的三角板,并同桌互相指一指各个角的度数。

把三角形三个内角的度数合起来就叫三角形的内角和。是不是所有的三角形的内角和都是180°呢?你能肯定吗?

我们得想个办法验证三角形的内角和是多少?可以用什么方法验证呢?

2.学生测量。

3.汇报的测量结果。

除了我们这节课大家想到的方法,还有很多方法也能验证三角形的内角和是180°到初中我们还要更严密的方法证明三角形的内角和是180°。

4.巩固知识。

一个三角形中能不能有两个直角?能不能有2个钝角?

三、巩固应用,内化提高

1.课本第67页“做一做”。

2.课本第69页第1、2 、3题。

四、回顾整理,反思提升

这节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：5.三角形（通用）教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.三角形（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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