口算乘法设计意图

多位数乘一位数口算乘法

教学目标

1、使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,提高口算的准确性。

2、培养学生知识迁移、类推的能力,进一步提高学生的计算能力。

3、培养学生仔细看题、认真计算的良好习惯。

教学重点难点

教学重点:把握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

教学难点:理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。

教学过程

一、创设情境,激趣导入

师:同学们,你们喜欢去游乐园吗?但是先要过河才能到游乐场玩哟! (出示多媒体上的题)

一、我们过了河,老师带你们去游乐场玩,游乐园里也有我们的数学,看看这张游乐园的照片,说说你们知道了什么。(出示第56页情境图)生:我知道了游乐园各种项目的价格。

师:你能提出用乘法计算的问题吗?跟小组的同学说说。

学生在小组里交流,教师巡视了解情况。

师:今天我们就一起来研究与这些有关的乘法口算的问题。

二、教学例1.(出示例1)

师:先看题,说说你了解到那些信息。(课件出示例1)

生:坐碰碰车每人20元,要求计算3人要多少钱。

师:你怎样理解题意?该怎么解答?

生:每人20元,3人需要的钱数就是20的3倍,求一个数的几倍是多少用乘法计算,所以列式为20×3。

师:该怎样计算呢?跟小组的同学一起讨论一下吧。

学生进行小组讨论,教师巡视了解情况。

师:谁愿意把你的想法跟大家说一说:

生1:因为3个20是60,所以20×3=60。

生2:因为10个3是30,所以20个3是60.

生3:因为2×3=6,所以20×3就等于60.

师:引导学生推想:200×3、2000×3得多少?

(200×3=600,200就是2个百,2个百乘3是6个百,就是600; 2000×3=6000,2000表示2个千,2个千乘3等于6个千,就是6000)

三、巩固练习:做一做

四、总结提升:乘数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。

师:在今天的学习中,你有什么收获?

五、课堂作业

六、板书设计

整十、整百、整千数乘一位数

口算乘法

20×3=60想:2个10乘3就是6个10,就是60

200×3=600 想:2个100乘3就是6个100,就是600