归纳与整理第二课时教案

课题

授课班级

高三（１）班

知识与技能

化学与自然资源的开发利用归纳和整理

授课类型

复习

授课时间

2019.5.14 了解金属矿物、海水、煤、石油、

天然气的综合利用。

锻炼学生接受、吸收、整合化学信息能力，轻松解答高考题。

教学目标

过程与方法

通过不同类比、讨论、归纳流程技巧，使思维更为有序。

1. 通过对比学习，感受化学学科内在的规律性！

情感态度

与价值观

2. 学生体会和感受材料、能源与化学的关系，认识化学在促进社会发展和改善人类生活质量方面所起的关键作用。

知识方面

学生具备、必修模块所涉及的元素化合物知识、离子反应、氧化还原反应及元素周期律知识，知道物质分离的实验方法。

学情分析

能力方面

学生有一定的获取信息的能力。

教学重点

教学难点

教学方法

教学手段

教学过程

掌握从海水中提取盐、镁、溴和碘的方法

海水中提取盐、镁、溴

练习教学法、对比教学法

多媒体辅助

教师活动

学生齐读本节课在高考考试

说明中要求及重点

学生活动

了解金属矿物、海水、煤、

石油、

天然气的综合利用。

了解在化工生产中遵循“绿色

化学”

思想的重要性。

教学意图

考纲要求

明确学什么

1、

(09江苏)5D 电解饱和氯化镁溶液，可制得金属镁。

2、（14山东）30（3）用铝粉和Fe2O3做铝热反应实验，需

出示常见考点 要的试剂还有 。

3、火法、湿法炼铜、制汞、

制银方程式

。

一、金属矿物开发利用

归纳金属冶炼一般方法

课本回归

了解高考怎样考引回答，阅读教材

起学生重视，明确学了解对已学过知识掌握情况

什么，高考题来自课

本。

K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb（H）Cu Hg Ag 电解法 热还原法 热分解法

重点巩固

出示常见考点 归纳：1、海水提盐流程

食盐的用途

二、海水资源开发利用

阅读教材，归纳总结，板演

书写反应的方程式，小组纠错

梳理复习粗盐

提纯的方法，

感受化学反应

和实验在海水资源

开发中的价值

阅读９１页资料卡片－海水提溴

完成下列内容：

工业海水提溴的方法 以小组为单位画从海水中提溴

流程图，书写相关离子方程式

归纳：

讨论所用试剂或操作的目的思考：

2、海水提溴流程，分析每一步该过程的目的是获得溴单质，第二

操作的原因及相应方程式

步已经得到了溴单质，为什么还要将其转变为氢溴酸之后再进一步

氧化为溴单质？

为什么不利用最初获得的含溴的

海水直接蒸馏获取液态溴？

阅读：为提高海水制溴的经济效

益，在工业生产中可采取哪些措

施？(课本P91倒数第二自然段) 二、海水资源开发利用

归纳：

3、海水提镁：阅读９3页第4 阅读教材，归纳总结，小组纠错

题，说出海水提镁主要步骤及方程式,分析每一步操作目的. 归纳：4、海带提碘

学生设计海水中碘元素的检验，并画出流程图，并思考

阅读教材，归纳总结，

提问：（1）海带为什么不能用小组分工合作，设计出实验流程

水冲洗？海带剪碎后，为什么图。向同学讲解设计思路。

要用酒精润湿？

（2）氧化剂为什么用双氧水，而不用其他的氧化剂?

课本回归

注重落笔

清楚不足

引起重视，

明确学什么。

观察、阅读P92图4-5海水综合利

提出海水资源开发给人类带来

用联合工业体系思考，

进行人文教育，形成三、海水资源开发

物质便利与资源消耗破坏环境海洋资源的开发不能以牺牲环境正确的态度和价值

与可持续发展

和生态平衡的矛盾。

为代价，应合理开发，坚持可持续观

发展原则。

1、展示：海水提溴，检查学习情况

讨论回答

课本回归了解高考怎样考引起学生重视，明确学什么，高考题来自课本。

三、高考演练

小组分析D从经济角度工2、展示：海水综合利用15业选择Ca（OH）2而不用

课标II 选择12 NaOH溶液

3.问题提出：

教材93页习题4，为使 培养分析，

讨论回答

MgSO4转成Mg(OH)2选用试 审题能力

剂，及选择原因

4.问题解决：

工业上如何从海水提取Mg(OH)2，展示：海水综合利用14课标II36流程

小结作业

分析回答

培养解决

问题能力

知识归纳整理

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