确立自信　学习反驳教学评价实录

议论文阐述段写法指导

龚小磊

【教学目标】 1、通过具体例子分析、归纳议论文阐述段的写作思路；

2、通过课堂训练，学会议论文阐述段写作。

【教学重点】 学习议论文观点阐述方法

【教学难点】 如何写紧扣中心述说理由的阐述段

【教学过程】

一、导入：

上课前，我做一个调查：你希望9班是一个怎样的班级?请阐述你的理由。

——团结温暖：举例各种比赛

有没有其他的方法证明我们班很团结？

——对比其他班，观赛送水、助威

——分类，有比赛的为本班荣誉而战，观赛的助威

——

大家说得都很好，让我更了解也更喜欢9班。

那么，假如让大家把刚才的阐述理由的过程，写成文字，成为议论文中的一段，该怎么做呢？

上一节课，我们已经学习了如何立论，今天，我们就来学习如何写议论文的阐述段。

（PPT：观点阐述）

二、关于阐述：

1、那么，什么是“阐述”？ ——

阐述=阐明观点+论述理由

也就是说，我们一开始一定要明确自己的观点，然后从不同角度、不同层面提出一系列的理由。 有哪些角度呢？比如：

概念：诠释他是什么意思，针对立论之后一些比较陌生、容易混淆或者难理解的，可以解释下这个概念。比如：“什么样的团结是真正的团结”

性质：具有什么性质，或者说属于什么性质。

背景：包括当下时代的、历史的，可以写一个方面，也可以两个方面都写，背景分析就更全面。团结？

因果，有什么原因让我们班级很团结？比如林丰老师的带动、同学的友爱。

有什么原因让我们班级不团结？比如个人自私

引用：引用名人名言，可以引用一句或者几句，根据你的需要。

团结：“团结就是力量”——***

方法途径：阐述该怎么做，“团结”要怎么做。

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事实：这时就可以通过举例子。班级团结有什么例子？一个、两个多个都可以。

分类：各层面，分几类。比如，团结：比赛：参赛者、助威团……

对比：他们做法、态度的比较，比如：我们班、其他班的表现。。。

目的意义：主要是正面的作用和影响。“班级团结会怎样？”给予帮助、获得荣誉

当然也可以阐述反面的危害和后果。“不团结会怎样？”

班级一盘散沙、各自为营、更不要说成绩

等等，还有很多。

我们先来看这么一段：这是***在“北京大学师生座谈会上的讲话”文章中的一个段落，我们来看下***是怎么阐述他的观点？

请一个同学帮我们理清思路，看看这段是怎么围绕观点展开的：

要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。（文段开头明确观点，接下来怎么展开的呢？）“学而不思则罔，思而不学则殆。”是非明，方向清，路子正，人们付出的辛劳才能结出果实。（采取引用名言的方法，加以解释“明辨是非”这个观点）（当然引用名言不够，接下来写什么？）面对世界的深刻复杂变化，面对信息时代各种思潮的相互激荡，面对纷繁多变、鱼龙混杂、泥沙俱下的社会现象，面对学业、情感、职业选择等多方面的考量，一时有些疑惑、彷徨、失落，是正常的人生经历。（结合我们的时代背景，阐述这个时代“明辨是非”的重要性。）（光讲时代背景下的重要性也不够，还要讲什么？）关键是要学会思考、善于分析、正确抉择，做到稳重自持、从容自信、坚定自励。（既然如此急需“明辨是非”，那么该怎么做呢？阐述“明辨是非”的方法途径）（然后说什么？）要树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握了这把总钥匙，再来看看社会万象、人生历程，一切是非、正误、主次，一切真假、善恶、美丑，自然就洞若观火、清澈明了，自然就能作出正确判断、作出正确选择。（这部分就是阐述“明辨是非”有什么好处呢？目的意义阐述）

——节选自***

《青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话》

这就是围绕“明辨是非”这个观点的理由阐述过程，也就是一个阐述段。

【小结】

阐述的目的，是让你理由更充分，让读者更容易理解、接受这个观点，所以，我们就可以运用一些方法，多方面、多角度阐述。

请注意，不管你从哪些方面、哪些角度阐述，你都要先明确你的观点。

然后都要围绕这个观点，多角度、多方面论述自己的理由，让阐述更加理性，表达更加严谨。

你学会了吗？

【板书】

明确观点

+ 论述理由

扣紧观点

论述角度

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三、现场练写：（10分钟）

那么，我们今天就学学范例中那简单的四种，大家运用这四个角度，练习写一段阐述段，要求：

1、以“要勤学，下的苦功夫，求得真学问”为观点；记得扣紧观点！

2、从引用名言、背景、解决问题的方法途径、目的意义方面入手；

3、名言，因为我们今天学的是阐述角度，就不考察你们积累了多少名言，

我提供四句，你直接选择来用：

锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀况

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。-----韩愈

哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫，都用在工作上的。——鲁迅

天才在于积累，聪明在于勤奋。---华罗庚

4、阐述方法的顺序可以根据需要作调整；

5、如果有的同学有自己更多的想法和方法，可以在我的这个基础上大胆写，一会分享。

但是要告诉我你从哪些角度来写。

请同学来展示自己写的文段。

【过程点评】这个同学虽然没写完，但是思路基本已经有了；

这个同学已经写完了，框架很规矩；

这个同学的文段很漂亮。

我这里有一个比较规矩的示范段，给大家提供一个参考，作为一个完善的工具：

要勤学，下的苦功夫，求得真学问。（明确观点）鲁迅说过：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫，都用在工作上的。”（引用，阐述“勤学”的观点）中学阶段，“恰同学少年，风华正茂”，有老师指点，有同学切磋，有浩瀚的书籍引路，可以心无旁骛求知问学。此时不努力，更待何时？（联系时代，阐述当下“勤学”的重要）学习，可贵的就在于勤奋。珍惜点滴时间，知识的细流才能汇成汪洋。当然，勤奋并非要让我们成为两脚书橱，既要有对知识博览的专注，也要有对社稷民生关注的热情。只有如此，我们才能把知识内化于心，形成自己的见解，求得真学问。（阐述“勤学”方法途径）古人云：“非学无以广才，非志无以成学。”因此，勤奋学习，坚持不懈，学会担当，方能成才。（阐述“勤学”的目的意义）

这就是关于勤学的阐述段，大家可以参考示范段，完善一下自己写的段落。

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四、

总结：

刘勰在《文心雕龙》专门讨论写作行文问题的《章句》篇中提到: “夫人之立言，因字而成句，积句而成章，积章而成篇。”

因此：

“篇”的更丰富，基于“段”的更丰富，“段”的更丰富则基于“句”的更丰富！

要把“段”写得“更丰富”，既要（有内容）做到“言有物”，也要（有条理，合乎逻辑）做到“言有序”，更有（有章法）做到“言有法”。

今天，我们学习如何从几种简单的阐述角度阐述观点，以后，我们还会再学习其他的阐述角度，以此，学会更理性的分析，学会更理性的表达，做到“言有物”、“言有序”、“言有法”。

五、升格作业：

1、参考示范段，修改、完善自己的文段，明天上交。

2、范文参考：***《青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话》，结合课堂所学，完成写作反思。

那么，我们今天学习的是一个阐述段，假如放到一篇文章中，它应该是处于什么位置、承担什么作用呢？

我这里提供一篇文章，大家回去认真阅读，学习下如何将我们的阐述段关联成篇，这也是我们之后的学习任务。

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