13 宇宙的边疆教学内容分析是什么类型的资料？

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13　宇宙的边疆教学内容分析｜教案在线预览

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关键词：13　宇宙的边疆教学内容分析

正文

课题

教

学

目

标

宇宙的边疆

知识与能力

过程与方法

情感态度与价值观

了解有关宇宙学的一些知识；

学习举办科普讲座，以提高讲座的科学性、规范性；

通过本文的学习，激发学生对宇宙奥秘的探索热情。

№2 教学重点

了解演讲稿的一些特点

教学难点

学习举办科普讲座，以提高讲座的科学性、规范性；

教学关键

了解本文所涉及的天文学知识

教学方法

品味优秀科普作家的文字魅力

教学过程

导入

重点难点

教

学

内

容

对宇宙未来的预言，关键是要弄清宇宙的什么问题? 密度是多少。”

作者认为宇宙的未来会是怎样的? 将永远膨胀，但是如果它比临界值大，宇宙就会坍缩。”

(解说：设计这些题目旨在让教师引导学生探究文章的内涵，由表及里，将自读引向深入、准确。)

【自读思考】

1.根据作者的论述，我们目前所能看到的宇宙物质最多是“临界值”的百分之一，似乎不足以使宇宙坍缩。然而作者又指出，“也许存在足够的暗物质，使宇宙最终坍缩”。宇宙中存在暗物质的证据是什么?作者又举了哪两种假说，说明现在的宇宙密度可能就在临界状态? 系”，“必须存在某种看不见的物质形式，其引力吸引足以把这些旋转的星系牢牢抓住”；“另一个证据来自于星系团”，“要不是引力吸引把星系抓到一起，这些星系团就会飞散开去……所以，在星系团中我们观测到的星系以外必须存在额外的暗物质”。

列举了两种假说，“一种是所谓的人择原理”，另一种是“极早期宇宙的暴涨理论”。

(解说：此题旨在引导学生探究文章的内涵。同样是探究文章的内涵，上面五个问题是宏观的，环环相扣，步步深入，这一个则是微观、细碎的，所以单独列在“自读思考”中。) 2.本文在论述过程中，常常用一些生动的比喻来说明事理。下列两个比喻句各自说明了什么道理?

课

型

教

具

教师活动

导入

介绍

点拨

将授课

电脑

学生活动

了解

默读

思考

回答

教学过程

式，就会改变出来的数字。你在实际上不可能预言出来的数字，否则的话，物理学家就会在赌场发财。”

制约宇宙的有关定律，我们仍然不能利用它们去预言遥远的未来”。

的婴儿是和某一死者等同，如果该婴儿没从他的以前的生命遗传到任何特征或记忆，这种声称有什么意义呢?人们可以同样地讲，它是完全不同的生命。”

后，并不是任何发生在“之后”的事件都是另一个相分离的宇宙的部分。

(解说：此题旨在引导学生领会、学习作者善于用比喻来说理的技巧。)

1.仿照本文幽默风趣的语言风格，写一个演讲片段，题目是《霍金·明星·我》。

2.阅读霍金的名著《时间简史》、《果壳中的宇宙》(2002年8月霍金在浙江大学的公众演讲《膜的新奇世界》就选自其中)。

教师活动

学生活动

明确

总结

宇宙的未来

“一种是所谓的人择原理”

理解

赏析

品读

总结

练习

作业

板

书

设

计

另一种是“极早期宇宙的暴涨理论”

课后记事

了解演讲稿的一些特点

资料摘要

13　宇宙的边疆教学内容分析