资料摘要
《概率的意义》教学设计一、教学任务分析1.正确理解概率的含义。 在概率定义的基础上，从一下两个方面帮助学生正确理解概率的含义，澄清日常生活中遇到的一些错误认识：试验：通过抛掷一枚质地均匀的硬币试验，解释出现正面的概率为0.5的含义，通过从袋中摸球的试验，解释中奖概率为千分之一的含义。随机性与规律性
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3.1.2 概率的意义ppt课件课堂实录
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正文
《概率的意义》教学设计
一、教学任务分析
1.正确理解概率的含义。
在概率定义的基础上，从一下两个方面帮助学生正确理解概率的含义，澄清日常生活中遇到的一些错误认识：
试验：
通过抛掷一枚质地均匀的硬币试验，解释出现正面的概率为0.5的含义，通过从袋中摸球的试验，解释中奖概率为千分之一的含义。
随机性与规律性：解释每次试验结果的随机性，多次试验结果的规律性，进一步说明概率与概率之间的区别。
2.了解概率在实际问题中的应用。
概率与公平性的关系：利用概率解释游戏规则的公平性，判断实际生活中的一些现象是否合理。可以从正反两方面举例让学生进行判断。概率与决策的关系：在一次试验中，概率大的事件发生的可能性大，这种思想是“风险与决策”中经常使用的。
3概率与预报的关系：通过天气预报、地震预报、股票预报等实例，让
那个学生了解概率在预报中的作用。
二、教学重点难点
重点：概率的正确理解及其在实际中的作用。
难点：概率与频率的联系与区别，随机试验结果的随机性与规律性的关系。
1、有人说，中奖率为1/1000的彩票，买1000张一定中奖，这种理解对吗？(彩票数足够多）
结论
1.假设该种彩票有足够多的张数,可以近似看成有放回抽样. 2.每张彩票是否中奖是随机的,1000张彩票中有几张中奖当然也是随机的. 3.买1000张彩票中奖的概率为: 小军和小民玩掷色子是游戏，他们约定：两颗色子掷出去，如果朝上的两个数的和是5，那么小军获胜，如果朝上的两个数的和是7，那么小民获胜。这样的游戏公平吗？
关键是比较A发生的可能性和B发
生的可能性的大小。
思考：如果连续10次掷一枚色子，结果都是出现1点，你认为这枚色子的质地均匀吗？为什么？
如果它是均匀的，通过试验和观察，可以发现出现各个面的可能性都应该是
，从而连续10次出现1点的概率为
，这在一次试验（即连续10次抛掷一枚骰子）中是几乎不可能发生的（在一次试验中几乎不可能发生的事件称为小概率事件）。
如果我们面临的是从多个可选答案中挑选正确答案的决策问题，那么“使得样本出现的可能性最大”可以作为决策的准则，这种判断问题的方法称为极大似然法。
思考：某地气象局预报说，明天本地降水概率为70%。你认为下面两个解释中哪一个能代表气象局的观点？
（1）明天本地有70%的区域下雨，30%的区域不下雨；
（2）明天本地下雨的机会是70%。
注意：降水概率
的大小只能说明降水可能性的大小，概率值越大只能表示在一
次试验中发生可能性越大，并不能保证本次一定发生。
阅读课文
P117
并思考
孟德尔的发现体现了怎样的科学研究方法
？
结论
孟德尔的发现体现出的科学研究方法：
（1）用数据说话；
（2）通过“试验、观察、猜想、找规律”。3:1 （3）用数学方法解释、研究规律（看下一个问题）。
2、遗传机理中的统计规律
纯黄色和纯绿色的豌豆均有两个特征（用YY代表纯黄色豌豆的两个特征，符号yy代表纯绿色豌豆的两个特征）
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