辩论课堂实录【3】

表达交流---《辩论》教学设计

一．教学目标：

1.了解辩论的有关常识。

2.培养学生独立思考、多角度思考问题的能力。

3.培养学生的口语表达能力。

二．教学重点：

1.培养学生独立思考、多角度思考问题的能力。

2.在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。

三．学习难点：

针对对方观点进行辩论。

四．教学课时：

三课时。

五．教学过程：

第一课时

（一）学生观看“中国梦.我的梦”微观点校园论辩大赛视频。

（二）观看要求：

让学生注意从辩手的语言运用及思维敏捷等方面去记录。

（三）小组讨论

1、小组讨论，看后点评并说出谁胜谁负的理由。

2、各小组派代表发言。

第二课时

六、读故事，学技巧。（用幻灯呈现以下故事，让学生猜测横线上要填的句子，引导学生学习论辩的方法、技巧）

1. 一天，我海关检查人员从一名英国水手的皮箱里，发现了一瓶可疑的牙痛粉，经鉴定是超级毒品。公安人员立即传讯了这名水手。

“你知道这是违禁毒品吗？”

“哦，对不起！这不是我的，是一名华侨旅客托我带的。”

“他是在什么时候、什么地点交给你的？”

“前天晚上，我正在甲板上升国旗，忽然发现挂倒了，正要重挂的时候，这位旅客走上前来交给我的……”

“你升的是中国国旗？”

“我们是英国商船，当然升的是英国国旗。”

审讯人员说：“够了，先生，你编造的故事太离奇了。 ”

（ 按常规，轮船早上升旗，晚上降旗，你说晚上升旗，显然是谎言；升的是英国国旗，而英国的米字旗是无所谓正倒的

。） 英国贩毒者无言以对。

（以点带面，全线突破）

2. 某校禁止学生穿拖鞋上课，而今天，甲穿了一双剪掉鞋后跟的凉鞋走进了教室，老师指责他说：“你为什么穿着拖鞋来上课？”

甲：“不，这是凉鞋。”

老师：“鞋后跟全剪掉了，难道是凉鞋？”

甲：“当然是凉鞋！这就像一个人的腿断了，他还是人，而不是狗！”

老师先是一愣，但很快镇定下来。他双眼盯着甲，不紧不慢地说：“你的话好像很中听，不过，你的辩解是错误的。 。”（凉鞋之所以是凉鞋而不是拖鞋，最重要的在于凉鞋有鞋后跟，这就像一个人，如果他最重要的头部都没有，那他就不再是人了……）

甲顿时像泄了气的皮球，低下了头。

（分清语境，紧握主旨。）

3、马铁丁曾批评一个骄傲的人：“平时要注意群众关系，团结群众，争取群众的支持，以做出更大的成绩。”

这个人却不这样认为，他辩解道：“只有羊呀，小猪呀，才是成群结队的，狮子、老虎都是独来独往的。”

马铁丁反问道：“ ”

（

狮子老虎是独来独往的，确实不错，可刺猬、癞蛤蟆又何尝不是独来独往的呢？）

（以其人之道，还治其人之身）

4.一个病人进入医院，对护士说：“请把我安排在三等病房，因为我很穷。”

护士说：“没有人能帮助你吗？”

病人回答：“没有，我只有一个姐姐，她是修女，也很穷。”

护士嘲笑说：“修女富得很，因为她和上帝结了婚。”

病人听了护士的讽刺，十分生气，回敬道：“ ”

（那你向我姐夫要钱吧）

（顺其意而用，逆其道而行）

5.

一天早晨，丘吉尔洗完澡，正在白宫的浴室里光着身子踱步时，有人在敲浴室的门。

“进来吧，进来吧。”丘吉尔大声喊道。

门一开，出现在门口的是美国总统罗斯福。他看到丘吉尔一丝不挂，便转身想退出去。

“进来吧，总统先生，”丘吉尔伸出双臂，大声呼唤，“ ”（你看！英国首相对美国总统的‘坦诚相见’，是绝对没有任何一丝隐瞒啊！）

说完，两人哈哈大笑起来。

（借用幽默，消窘解困）

6.从前，有位财主，穷人见他都必须低头。有次，一位年轻人见到他后却昂首挺胸的向前走。财主很气愤，骂道：“穷小子，你为何不低头？”

“你有钱，可你的钱并不给我，我为何要向你低头？”

“好吧，我把我的钱拿十分之二给你，你给我低头。”

“你拿十分之八，我拿十分之二，这不公平，我还是不低头。”

“那么我把我的钱拿一半给你，你给我低头！”

“那时候，我和你平等了，为何要向你低头？”

“那么，我把我的钱全部给你，你该向我低头了吧！”

“ ”（那我就是财主，你是穷人，你应该向我低头。）

财主无言以对，尴尬不已。

（各路设卡，多方刁难）

7、

俄国诗人马雅可夫斯基不太注意仪表。有一次，他戴一顶破帽子外出，一个游手好闲的人嘲笑他：“喂，你脑袋上的那个东西是什么玩艺？是帽子吗？”

马雅可夫斯基应声反问：“ ”

（你愚蠢得连顶破帽子都不认识了？）

（委婉答话，巧妙回击）

七．布置作业：论辩准备（自选论点）

扶智比扶贫重要

扶贫比扶智重要

第三课时

课堂论辩：“扶智与扶贫谁更重要”。

正反双方各选4个同学做辩手。选7个学生做评委，一个做主席。评出优胜方与最佳辩手。