14 * 一名物理学家的教育历程优秀教案内容

一名物理学家的教育历程 加来道雄

[教学目标]

1、引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。

2、引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。

3、引导学生体会科学精神。

[教学重点] 重点是文章内容，而不是相关的科学知识。

[媒体设计］

多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。

[课时安排] 一课时

[教学过程]

一、导入新课

成为一位科学家是无数有志青年的梦想，对物理的探究更是许多年轻的学子孜孜以求的，我们来看一下加来道雄的成长道路，或许能得到一些启发。

（板书）一名物理学家的教育历程

二、明确目标

1．引导学生从生活出发，了解科学、认识科学

2．引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。

三、作者简介

加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。

四、诱学指导

诱导一：初读课文，整体把握

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作者在文章中所说，"童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程"。这两件趣事是指什么？

趣事：第一件趣事是指作者小时候在父母的带领下，去旧金山游览著名的日本茶园。作者在那里发现了丰富多彩的非常有趣的鲤鱼世界。

第二件趣事是指作者在八岁时曾听过的一个有关整个人类历史上最伟大的科学家的故事。

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梳理本文的基本结构

文章的题目是“一名物理学家的教育历程”，因此，叙述的顺序主要是历时性的。但是，作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。”而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容，又是共时性的叙述。这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出。结构如图：

童年

青年

（成年）

鲤鱼世界的幻想（想像）

实验

（理论物理学家）

爱因斯坦故事（理论）

诱导二：合作探究，讨论交流

【提问1】“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？

【提问2】作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？

【提问3】作者说“我决定要对这一问题刨根问底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”在作者心中“理论物理学家”应该是怎样的人？

【提问4】作者建立实验室的事例，对我们现实生活有怎样的意义？

【讨论1】“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？

主要有以下几点：

（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。”

（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。

（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。

（4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。

【讨论2】作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？

说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。

（1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的

理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。

（2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。

（3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。

【讨论3】作者说“我决定要对这一问题刨根问底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”在作者心中“理论物理学家”应该是怎样的人？

理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到成就。这样的人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。

【讨论4】作者建立实验室的事例，对我们现实生活有怎样的意义？

科学是建立在基础实验之上的，科学理论要经过实验的检验才能得到论证。实验不是简单的操作，要有理论指导，要有实验的设计，要有策划组织能力，要有耐力和恒心等等，实验考验的是实验者的综合能力。而我们当前存在的问题是，重视理论，轻视基础实验，表现为动手能力和实践能力差，思想上浮躁，急功近利。对教育而言，重知识，轻能力的现象很普遍。这些都是一名理论物理学家重视实验给我们现实生活的启迪。

诱导三：体会精神 探讨内涵

本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有

深刻的科学精神内涵，可以从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要？

（1）想象力：科学是需要想象力的，构图能带来创造力。

（2）趣味性：科学不应该是枯燥的，而应该是充满乐趣的。

（3）实验精神：

“科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。”（《应有格物致致知精神》

达标检测：

1．下列词语中加点的字，注音有误的一项是（

）

A.斑斓（lán）

震惊（zhèn）

撒手人寰（huán）

B.目眩（xuàn）

畏葸（sī）

孜孜不倦（zī）

C.怪诞（dàn）

湮没（yān）

自鸣得意（míng ）

D.遐想（xiá）

杜撰（zhuàn）

惊诧不已（chà）

解析：B。葸，xǐ

2.下列各组词语中，没有错别字的一项是

（

）

A.漫游

五彩斑滥

杜撰

困惑不解

B.企图

高深莫则

湮没

惊诧不已

C.遐想

微乎其微

震惊

冷嘲热讽

D.浩瀚

自鸣得意

神密

撒手人寰

解析：C。A.滥—斓；B.则—测；D.密—秘。

3、学习完本课，你肯定会有一些感悟，请用名言的形式来展现你的思考，每位同学的感悟不能少于2条。

人生是一种过程，是一种亲历的过程。一切美妙尽在过程之中。

对一切来说，只有兴趣才是最好的老师，它远远胜过责任感。

—―—爱因斯坦

每一种工作都蕴藏着无穷的乐趣，只是有些人不懂得怎样去发掘他们罢了。

—―—卢梭