走近文学大师PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

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走近文学大师教学设计河北省沙河市第一中学靳磊苗【教学目标】1、激发学生的阅读兴趣，增强学生的阅读欲望，推动课外阅读经典文学作品活动的进一步开展。 2、减少学生对经典文学作品的隔膜，让学生体会经典文学作品的思想力量、感受文学大师的多样人格魅力。 3、培养学生用多种表达方式（口头作文或书面作文）来表

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所属课文：走近文学大师

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2018-06-26 15:55:00

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学校：沙河市第一中学

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走近文学大师教学设计

河北省沙河市第一中学

靳磊苗

【教学目标】

1、激发学生的阅读兴趣，增强学生的阅读欲望，推动课外阅读经典文学作品活动的进一步开展。 2、减少学生对经典文学作品的隔膜，让学生体会经典文学作品的思想力量、感受文学大师的多样人格魅力。 3、培养学生用多种表达方式（口头作文或书面作文）来表达自己真实情感的能力。

【教学重点】

让学生体会经典文学作品的思想力量、感受文学大师的多样人格魅力。

【教学难点】

培养学生用多种表达方式来表达自己真实情感的能力。

【学法】

合作探究法激发兴趣法自主阅读法

准备活动（一周）学生搜集报刊杂志上或自己了解的文学大师的感人轶事。【课时安排】

一课时

【学习过程】

一、课前准备活动展示

给大家十分钟准备，把你们了解的这些文学大师给同学们介绍一下，

并谈谈你自己的认识和感受。二、走近文学大师

（一）走近李清照

1、提问学生：你理解中的李清照是什么样的人？

2、提问学生：她的代表作品有什么？可以朗诵吗？

3、提问学生：李清照只是一位婉约派词人吗？

明确小结：李清照婉约之中有韧性，柔情之中有豪情，是才女，更是侠女。

（二）走近辛弃疾

1、提问学生：你理解中的辛弃疾是什么样的人？

2、提问学生：他的代表作品有什么？可以朗诵吗？

3、提问学生：辛弃疾只是一位豪放派词人吗？

明确小结：辛弃疾可以梦回吹角连营，可以蛾儿雪柳黄金缕，可以铮铮铁骨，把栏杆拍遍，亦可识尽愁滋味，却道天凉好个秋！

三、作业，自主学习

走近苏轼

1、提问学生：你理解中的苏轼是什么样的人？

2、提问学生：他的代表作品有什么？可以朗诵吗？

3、提问学生：苏轼只是一位豪放派词人吗？

明确小结：小人牵着大师，大师牵着历史，无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫，万事不留心的大师，乐观无谓的大师，终生也牵挂着爱妻，豪情之中见柔情！

（四）走近陆游

1、提问学生：你理解中的陆游是什么样的人？

2、提问学生：他的代表作品有什么？可以朗诵吗？

3、提问学生：陆游只是一位豪放派诗人吗？

明确小结：终生竭力报国，致死不忘初心，失地让他牵肠挂肚，爱情让他失魂落魄，大丈夫的小柔情，动人心扉。

三,总结

走近文学大师，去除大师身上标签，还原有血有肉的一面，走近文学大师，更是走进大师温柔的内心，理解他的柔情与懦弱，明白他的坚持与追求，他们是大师，他们也有自我！

关于本教案的常见问题

Q：走近文学大师PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《走近文学大师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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