解决问题教学设计和教学实录

时、分、秒解决问题

课前慎思:

《标准(2011)》规定,在第一学段要使学生“能认识钟表,了解24时计时法;结合自己的生活经验,体验时间的长短。”“认识年、月、日,了解它们之间的关系。”这一课程目标中,不仅包括对时间概念的理解,而且还包括时间观念的建立。学生在一年级上册《认识钟表》单元中,初步认识了钟面上的时针和分针,会认、读、写整时,在二年级上册《认识时间》单元中,认识了几时几分,1时=60分。本册教材的这一单元,在认识了时、分这两个时间单位的基础上,进一步教学更小的时间单位“秒”,以及有关时间的简单计算。本课时借助学生熟悉的生活情境,教学简单的计算经过时间的问题,通过阅读与理解、分析与解答、回顾与反思,帮助学生掌握解决问题的基本方法。通过学生讨论,呈现“数格子”“计算”等多种解题策略,让学生了解解决问题方法的多样性。同时在课堂中培养学生的“惜时”意识。

教学内容:

人教版小学数学三年级上册第4-5页例1、例2。

教学目标:

1、会根据1时=60分,1分=60秒进行简单的时间单位的换算。

2、会进行一些有关时间的简单计算。

3、培养估计意识,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点:

掌握时间单位之间简单的换算。

教学难点:

计算经过时间的方法

教具准备:

时钟模型、课件

教学过程:

一、复习导入

1、说一说我们学过的时间单位有哪些?它们之间有什么关系?

预设1:我们学过的时间单位有时、分、秒。

预设2:1时=60分 1分=60秒

2、引出课题:同学们真棒,已经对时、分、秒之间的关系掌握的非常准确,今天我们来继续探讨关于时间的知识——“时、分、秒—解决问题”。(板书课题)

二、讲授新课

1、开学了,熊大和熊二从熊堡出发去学校,熊大用了2小时,熊二用了120分钟,熊大说它用的时间少,熊二说它的用时少,它俩谁也不甘示弱。同学们,请你当裁判,它们俩究竟谁用的时间少?

板书:2时○ 120分

(1)独立思考。(请你们独立思考)

(2)汇报交流(师:谁愿意把你的想法给大家说说,注意把话说完整,先说结果再说你得思考过程)

预设a、60+60=120分

预设b、1时=60分, 2时就是2个60分,即60×2=120分(3)师小结:大家的当小裁判可真公正呀,熊大熊二也别争了,你们用的时间是一样的

2、师:老师这里还有几道题需要大家的帮忙,快拿出本子和笔写一写吧。(教学P4“做一做”)

60秒=()分3分=()秒

1分40秒=()秒 1时30分=()分

(1)独立完成

(2)写完之后用端正的坐姿告诉老师,你们做的可真快呀,谁愿意上来展示一下。(及时评价:你掌握的可真扎实呀)

3、教学P5例2(师:看一看接下来还有什么问题需要我们去挑战) (1)出示课件例2情境图,要求学生仔细观察图,说说图意:师:同学们观察这幅图,看看你能从图中得到什么信息?

生回答小明7时30分离家,7时45分到校。

师:根据这些信息你能提出什么数学问题?

生提出问题:小明从家到学校用了多长时间?

师:这个问题提得真好。我们怎样才能解决这个问题呢?

(2)学生讨论算法。(师:小组内讨论交流一下吧,相信大家的方法一定是多种多样的,组长选好发言人,讨论开始)

(3)小组汇报(师:希望大家都能大胆的展示自己,哪个小组愿意把你的想法和大家说说)

归纳出计算时间的各种方法:

预设a、数钟面上的大格。分针从6走到9,走了3大格,是15分钟。

预设b、数小格。15个小格是15分钟。

预设c、45-30=15,是15分钟。

师:你们真棒!有这么多想法。你最喜欢哪一种呢?说说你的理由。

生汇报

(4)师总结:大家认为用算式计算比较方便,用计算的方法时,在同一个小时内,我们只要用分钟相减来求经过的时间。我们也可以把7:30看做开始时刻,把7:45看做结束时刻,经过时间=结束时刻-开始时刻,即7时45分-7时30分=15分。

4、这道题被大家轻轻松松的解决了,接下来我们继续迎接挑战吧。教学P5“做一做”

(1)读题,找数学信息和问题。

(2)独立解决后同桌交流。

(3)汇报

三、巩固练习

师:你们出色的表现,吸引了钟表王国的国王,今天王国里要举行盛大的比赛,邀请聪明的你们去参加,想去吗?走吧!

1、算一算,填一填。(我们用开火车的形式来解决,先说出每个钟表上表示的时间,火车火车哪里开)

2. 智慧大比拼。

3. 运动会比赛。

师:看,热闹的运动会,都有哪些项目?你想参加哪个?请算出你参加的比赛项目用多长时间,算对了,就可以参加比赛去了!

出示:运动会日程安排

50米跑:上午9:00—10:00

1分钟拍皮球:上午10:20—11:00

1分钟跳绳:上午11:05—11:45

跳远:下午2:30—3:25

4. 比速度。

师:这里有三只可爱的小动物在比速度,它们都认为自己最快,想请你们当评委,帮它们排排名次,好吗?

先出让学生猜测谁的速度快,自由说。

再出示:跑相同路程所需的时间。

狗、12:00—12:45 豹子、1:05—1:15 大雁3:55—4:15 四、拓展练习:

小华每天早上7时30分到校,11时50分放学回家;下午2时到校, 16时放学回家。她全天在校()小时()分。

五、精彩两分钟

24时计时法的介绍

六、作业布置

练习一:第8题、第11题。

七、这节课你有什么收获?

学生自由说收获

师总结:俗话说得好:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”。是啊,时间就像金子那样宝贵,我们要珍惜每一分时间,多学本领。也要合理地安排好自己的时间,做个时间的小主人。

八、板书设计

经过时间的的计算

例1:2时=()分

想:1时是60分,2时是(2)个60分,即120分。

例2: 阅读与理解

已知:7:30离家,7:45到校

问题:小明从家到学校用了多长时间?

分析与解答

分针走了3个大格,是15分。 45-30=15(分)

●回顾与反思

7:30过15分钟就是7:45。