资料摘要
用智能工具处理信息（一）教学目标认知：能从操作的过程中了解智能信息处理工具的基本工作过程。 技能：(1)能使用教材中出现的智能信息处理工具。(2)简单了解智能信息处理工具的工作原理。情感：(1)认识到智能信息处理这一前沿技术的实际应用价值。(2)能在应用和体验智能信息处理工具的过程中，形成对信息
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4.2.2 信息智能处理的方式教学目标设计
未知
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关键词：4.2.2 信息智能处理…教学目标设计
正文
用智能工具处理信息
（一）教学目标
认知：
能从操作的过程中了解智能信息处理工具的基本工作过程。
技能：
(1)能使用教材中出现的智能信息处理工具。
(2)简单了解智能信息处理工具的工作原理。
情感：
(1)认识到智能信息处理这一前沿技术的实际应用价值。
(2)能在应用和体验智能信息处理工具的过程中，形成对信息前沿技术探索的强烈要求。
（二）教学重点和难点
教学重点
能应用和体验智能信息处理工具。
教学难点
简单了解智能信息处理工具的工作原理。
（三）教学方法
采用讲解、探究、任务驱动和自主学习相结合的学习方法。
（四）教学地点
网络教室
（五）教学过程
教学环节
老师活动
前面我们已经学习了对信息进行加工和表达的各种方法，我们知道用计算机解决实际问题的方法是多种多样的，在这节课中我们将学习如何利用智能工具处理信息。
学生活动
学生阅读教材P88页有关全球第一个虚拟主播安娜的案例，并登录网站
http://www.ananova.com/亲身体验人工智能的神奇效果。
引入
1、信息智能处理工具的使用
学生根据教师的指导选
新
课
教师指导学生从教材中给出的活动择5个活动中的一至两个进中选择一个或几个进行操作，尝试信息智行实践，亲身体验信息的智能处理工具的智能化。
能化处理。
（1）手写板的使用
（2）扫描仪及OCR软件的使用
（3）访问自然语言处理网站（http://www.ai.ijs.si/eliza/eliza.htm），验证机器人ELIZA的智能性。
（4）访问自然语言处理网站
(http://alice.sunlitsurf.com/live.html),选择一个机器人并与其对话，
寻找其“谈话”的破绽。
（5）搜索双向翻译软件并下载后安装，尝试将一段英文先翻译成中文，再将该段中文翻译成英文，看看准确性如何。 2、信息智能处理的方式
学生通过教师的讲解，教师分析前面5个活动中用到的智能了解各种信息智能处理工具处理工具对信息处理的特点，得出由于技的特点和原理，进一步了解术上的问题，可以导致对信息处理结果可信息智能处理的方式。
能是正确的，也可能是不正确的，并归纳出各种智能工具对信息进行处理的简单原理。
3、信息智能处理的应用
学生阅读教材，了解信 让学生了解信息的智能处理给我们息智能处理的应用。
的信息活动带来极大的震撼，极大地改善的我们的学习和生活，但是由于技术上的问题，也发现存在一些不尽人意的地方，科学家们也在不断地努力着，力求使智能信息处理更快、更准、更好，能够更好地为人们服务。
本节主要通过一些活动让学生亲身
体验智能处理信息的方式方法，让学生了解随着技术的发展，信息的智能处理会越来越多地被人们所利用，了解掌握一些信息智能处理工具会给自己的学习和生活带来极大的方便。
小结
教师布置课本的练习，指导学生上网练习
学生课后上网寻找一个寻找一个在线下棋网站，尝试在与机器下在线下棋网站，尝试在与机棋，体验在线棋类网站中的智能信息处理器下棋，并体验在线棋类网过程。
站中对信息的智能处理过程。
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