第一单元 化学反应速率PPT及课堂实录内容

化学反应速率教学设计（苏教版选修四第一单元）

1、教材分析：

本节教材探讨了人类面对具体的化学反应要考虑的两个基本问题：化学反应速率的表示方法以及外界条件对化学反应速率的影响。人类利用和控制化学反应，必须了解这些问题。

本节是对必修二相应内容的拓展和完善。通过学习使学生对化学反应特征的认识更深入、更全面，在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。从日常生活中学生熟悉的大量化学现象和化学实验入手，引出反应速率的概念。在此基础上又通过实验探究，总结影响化学反应速率的因素。

2、学习目标。

（1）知识与技能：

1、理解基本的化学反应速率的概念和影响化学反应速率的外界条件。

2、学习实验研究的方法，能设计完成一些化学实验。

（2）过程与方法：

1、重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究能力。

2、通过实验探究分析影响化学反应速率的外界条件。

（3）情感、态度、价值观，强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系。

3、教学重、难点：

重点：化学反应速率的概念；了解影响化学反应速率的因素。

难点：影响化学反应速率的因素

4、教学方法

本节课采用发现、探究的教学模式，其设计的教学指导思想，是由浅入深，从学生日常生活中的化学现象和实验中抽象出有关的概念和原理。形成一个由宏观到微观、由感性到理性、由简单到复杂的科学探究过程。其主要过程设计为：

创设情景、引导发现、探索问题→提出新的概念→提出研究题目→组织探究学习活动、收集信息→概括→实际应用→完善体系。

5、学法指导

化学是一门以实验为基础的科学，学生通过直观生动的实验来学习，才能留下深刻的印象，也最具有说服力。教学时，我注意及时创设问题情景，引导学生对实验现象进行分析，同时利用这些富于启发性的问题，活跃学生思维，学会或增强分析总结问题的能力。

在学习化学反应速率时，使学生认识浓度、温度和催化剂对化学反应速率的影响，引导学生寻找知识间的相互联系，掌握科学有效的记忆方法，提高识记的效果。

6、教学过程

教师活动

展示一组自然界中的化学反应图片，体现出不同化学反应进行的快慢不同

什么教化学反应速率呢？

学生活动

观看

设计思想、板书

导出新课

听讲，记录

一、化学反应速率

讲述

1、定义用来衡量化学反应进行快慢的物理量

2、表示方法：化学反应速率用单位时间（如每秒，每分，每小时）内反应物浓度的减小或生成物浓度的增大来表示。

记录

3、定义式

V=△c/△t 4、单位：mol/(L·s) 鼓励学生独立思考，小组互助学习

根据化学反应速率的定义我们可以知道化学反应速率的定义式和单位

练习

独立完成，小组讨论，代表宣布答案

理解，记忆

教师归纳

1.某一时间段内的反应速率是指这一时间段内的平均速率。

2.同一个化学反应中，可以用不同的物质表示反应速率，其数值之比等于化学方程式中相应的化学计量数之比。因此，必须指明用哪种物质表示反应速率。

鼓励学生独立思考，小组互助学习

练习

独立完成，小组讨论，代表宣布答案

学生计算

教师讲解：反应中的固体和纯液体能不能标识化学反应速率呢？引导学生计算水的浓度

那么一个化学反应的速率会受哪些因素影响呢？

内因：反应物的性质是化学反应速率的决定因素

外因：催化剂对反应速率的影响

温度对反应速率的影响

得出结论：由于固体和纯液体的浓度是定值，不随加入量的变化而变化，因此固体和纯液体不能表示反应速率

导课

当其他条件不变时，

使用正催化剂,化学反应速率加快；

使用负催化剂,化学反应速率减慢。

当其他条件不变时，

升高温度,化学反应速率加快；

降低温度,化学反应速率减慢。

当其他条件不变时，

增加反应物的浓度,化学反应速率加快；

降低反应物的浓度,化学反应速率减慢。

对于固体和纯液体来说，浓度都是不变的，固体和纯液体的量对于化学反应速率几乎不产生影响。

仅适用于有气体参加的反应

当其他条件不变时，增加压强，化学反应速率加快；降低压强，化学反应速率减慢。

记录

理解：催化剂影响反应速率的微观解释

理解温度对反应速率影响的微观解释

理解浓度对速率影响的微观解释

浓度对反应速率的影响

压强对反应速率的影响

理解浓度对速率影响的微观解释

其他因素对反应速率的影响

了解

其他因素如：

光、颗粒大小（反应物的接触面积）、溶剂等也会对反应速率产生影响

7、板书设计：

第三节

化学反应速率和限度

一、化学反应速率

1、定义：

2、表示方法：

3、表达式：v=△c/t 4、单位：mol/(L•s) 或mol/(L•min)

二、影响化学反应速率的因素

1、内因：参加反应的物质本身的性质

2、外因：

（1）催化剂的影响

（2）温度的影响

（3）浓度的影响

（4）压强的影响

（5）其他因素：光、超声波、颗粒大小（反应物的接触面积）、溶剂等也会对反应速率产生影响

8、课后反思：

本节设计以活动建构理论为基础，从学生认识特点出发，充分发挥学生的主体地位，层层剖析，步步提升，使学生真正成为新知识的探索、发现构建者。

教师以问题引导，在学习探索过程中为引导者、组织者、合作者。但是该讲解的内容一定要讲解到位，讲解透彻，不能过分的强调探索、发现、合作学习等等。它们不能代替教师的讲解。

多媒体教学手段的使用要有量有度，建议课件不要太多，事无巨细，该老师写的、该学生做的不要由课件来代替。