3.3.2 需求分析优秀教学设计说课稿

3.3.2需求分析

永仁县第一中学

钟思礼

一、教学目标

知识目标：了解制作多媒体作品的基本过程，认识需求分析及规划设计的重要性；

能力目标：掌握需求分析的方法和技巧，拓展需求分析的意义，掌握规划与设计的基本方法；

情感目标：培养学生制作作品前做需求分析的良好意识和行为习惯，避免多媒体制作中的随意性和盲目性。进一步培养学生的创新精神。

二、学情分析

高一年级学生在初中阶段已经经历过多媒体信息处理的学习，对多媒体信息的处理及多媒体作品制作工具软件PowerPoint的使用已有一定的基础和经验，但对于多媒体制作的基本过程、方法以及作品的评价缺乏系统的认识和理解。本节教学内容需求分析和规划设计在多媒体信息的加工与表达这部分内容里占非常重要的地位，是制作过程的前两步，需求分析和规划设计的方法在许多领域都可以适用，因此建立在做事前进行需求分析和规划设计的观点是至关重要的，可以使学生终身受益。

三、重点难点

教学重点：让学生对需求分析及规划设计的重要性达成共识，并深入头脑中，基本掌握需求分析的方法和技巧。学会针对主题进行规划与设计，并完成多媒体作品的方案设计。

教学难点：让学生领悟需求分析的重要性，引导学生做需求分析，掌握多媒体作品制作中规划与设计的重要性，制作完善的具有创新性的设计方案。

四、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情景导入

五四青年节即将到来，在这个属于同学们的节日里，学校即将举办

“五四”多媒体作品大赛，同学们要制作多媒体作品参加比赛，那么，我们该怎样制作多媒体作品呢？今天，我们就来共同学习一下多媒体信息的加工与表达。

思考两个问题：1、什么是媒体？

2、你见过哪些多媒体作品？

活动2【讲授】新课讲授

我这有一位同学已经完成的准备参加比赛的多媒体作品，我们先来观赏一下。

演示多媒体作品《革命先驱——孙中山》

请同学们从读者的角度，说说你的收获。（可从主题内容、表现形式、艺术感染力等方面谈）

如果我们自己也来制作多媒体作品，应该如何着手呢？在制作的过程中可能会经历怎样的过程？大家可以自行阅读一下课本P57页“制作多媒体作品的基本过程”。

引导学生说出多媒体作品制作的基本过程：需求分析——规划与设计——素材采集与加工——作品集成——发布与评价

我们现在就可以着手准备参加“五四”多媒体作品大赛的参赛作品了，根据我们前面讲的制作多媒体作品的基本过程，我们第一步是选择主题。现在分组完成任务。

活动3【活动】任务一

任务一、每4—6人一组，组内讨论确定一个主题，根据所选主题完成需求分析。参考教材P57页“需求分析”部分多媒体作品《革命先驱——孙中山》的需求分析。

参考主题如下：

邓小平、周恩来、王若飞……（名人故事）

我的家乡

雾霾危害（保护坏境）

蜡染艺术、地戏……（民间艺术）

打老虎、拍苍蝇……（重大时事）

……

（同学们还可以打开学习网站学习多媒体作品《革命先驱——孙中山》制作的全过程，网址：http://192.168.0.1）

活动4【讲授】新课讲授

我们选择主题，做好多媒体作品的需求分析后，就要进入第二步：多媒体作品的规划与设计。多媒体作品的规划与设计一般包含以下几个部分：

1、整体规划

2、内容设计

3、结构设计

4、版面设计

请同学们登录多媒体作品制作学习网站http:192.168.0.1，学习多媒体作品制作的规划与设计，自学教材P58页“规划与设计”部分整体规划、内容设计。

活动5【活动】任务二

根据本小组所选主题及需求分析，完成本组多媒体作品的方案设计。

活动6【活动】任务评价

请学生根据多媒体作品制作设计方案评价量化参考表对本组作品进行评价；

选择部分有代表性的小组作品，给全班展示并由本组成员介绍自己的需求分析及规划设计；其他小组成员参考多媒体作品制作设计方案评价量化表对展示的多媒体作品设计方案进行评价。

教师评价学生完成任务情况。

活动7【讲授】课堂小结

通过前面的学习，我们了解了多媒体作品制作的基本过程，“磨刀不误砍柴功”，我们在制作多媒体作品的时候，首先要进行需求分析，并根据需求分析做出作品设计方案，避免随意性和盲目性，制作的多媒体作品不能是媒体的简单堆砌，应该是具有创新性的科学集成。

活动8【作业】作业

根据本小组的设计方案，收集所需素材，为下节素材的采集和加工做准备。

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