4.1.3 认识程序中的基本元素ppt专用说课稿内容

姓名

课题

马琴

函数定义

学校

课型

石门县第一中学

新授课

班级

教具

711 ppt 1、掌握函数定义声明调用的方法。

教学目的

2、了解运用函数的意义。

3、能利用函数方式来解决实际生活的问题。

1、掌握函数定义声明调用的方法。。

2、区别函数定义声明调用。

教师活动

学生活动

时间

重点难点

教学过程

课前导入

我们上一周回顾了循环和数组的基本知识点，也进行了练习。这是上节课交了作业的同学的基本情况，（展示文档）当然，我们班上交作业的同学的数量比较少，希望每一位同学都叫上作业，我会根据作业来记录大家的到课情况。我们上节课有讲到a++和++a的区别，因为讲的比较模糊，我也出了一点小小的bug，所以我们今天再学生看屏幕来看一下。（展示a++的代码，广播课件，回运行，展示++a的代码，运答老师问题

行）。总结一下，a++就是先赋值再运行，++a就是先运行再赋值。大家都理解了吗？好，我们上节课还有一个问题没有解决，就是我们求第n个质数没有求出来，所以我们今天再来具体讲讲解一下。我们拿一个同学的作业来看一下，我们班有些同学很不错，有挑战精神。（讲解作业）。好了，我们现在来看一下我们今天要学的内容。

6分钟

知识讲解

首先我们来看一下题目，求五边形的面积，它告诉我们求一个三角形面积的公式。我们把五边形分为3个三角形，所以总面积就是三个三角形的面积加起来。这个题目的代码写起来很简单哈，就是套上公式，定义几个变量就可以了，（展示代码）。但是，我们能不能换一种思路，就像我们在数学中设函数一样，设一个面积函数，用来精简运算呢？我们用过求平方根函数sqrt（）（ppt），能不能仿照这个函数来写我们的面积函数呢？（切换到DEVC++）我已经写出了第一个三角形运用面积公式的写法。我想请同学仿照s1来写出s2，s3。好了，非常不错。我们现在运行一下。（运行代学生看屏幕码）咦？为什么会报错？为广播课件，回什么不能像我们的sqrt（）答老师问题

函数一样直接调用呢？我们的函数分为两类，一种是标准函数，系统中自带的，还有一种是自定义函数，是没有办法直接调用的，需要先定义。怎么定义呢？我们一起来试一下。（敲代码）我们之前都是用int，为什么现在用double？Double是双精度，可以用来表示小数，求三角形的面积可能会出现小数，所以这里用double。Area是自定义函数的名字，（）中放参数，就跟数学中的x一样，我们要用到什么就放什么，这里我们求面积要知道三边，所以我们用a，b，c来表示，注意，在定义函数的时候一定要给参数加上类型。这些叫函数头。再来是加上一个大括号，我们25分钟

在大括号中写我们希望这个函数执行的语句，被大括号括起来的代码叫做函数体。这里，我们是要求三角形的面积，所以写上求面积的代码，用到我们之前的公式。定义p，s，在写好公式。Return返回我们需要的值。这里我们需要面积值，所以我们返回s。定义函数写好了，是不是就结束了呢？我们运行看一下，咦？为什么还是报错？我们之前用sqrt（）是不是必须再前面加上#include?自定义函数也是一样，我们也需要先声明函数，怎么声明函数呢？其实很简单，把函数的函数头复制一下，放到主函数的上面，再在后面加上分号，表示语句结束就可以了。我们再来运行一下，这次可以了。说明我们成功了。

到底计算机是怎么执行整段程序的呢？所有的程序都是先从主函数开始运行的，当执行到area（）函数时，计算机就会很疑惑，哪来的area（）函数呢？所以它就开始找，于是就找到了我们的area（）自定义函数，主函数中的b1，b2，b3我们把它们叫做实际参数，简称实参。在进行调用时计算机将b1，b2，b3带入自定义函数中的参数a，b，c。我们把参数a，b，c叫做形式参数，简称形参。计算机开始执行自定义函数中的代码，直到执行return语句。Return语句在函数中有两种意义，首先，它表示当前的函数结束，跳转到下一个函数中去，在这里我们是跳转

到主函数中去。再就是它还表示返回值，自定义函数是用来求一个三角形面积的，计算机计算结束面积之后将计算出的值返回给s1，再接着运行s2语句，和s1一样的运行过程。最后输出s。

学生操作

老师辅导

学生自主完成作业，老师辅导。

学生作业

13分钟

本人课后反思

这是第一次给学生们上新的内容，函数算的上c++中比较重要的内容之一，在上课之前，孙老师给了我很多的建议和提示，很紧张但是比较胸有成竹，基本上将每一张ppt都记劳了。上课时学生比较活跃，积极性很高，接受能力很强，基本上将讲的知识点都记住了，练习题也可以做的出来。个人分析了一下可能是学生觉得老师比较新鲜，更愿意听讲。有个学生说老师我听懂了，表示很有成就感。整堂课的逻辑清晰，没有知识点漏讲，算是一个比较好的开头。