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成语故事名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：成语故事名师教学设计1

正文

成语故事《画龙点睛》教学设计

教学要求：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会6个生字，理解由生字组成的词语。

3、了解课文内容，知道成语“画龙点睛”的意思。

4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

教学重点：

1、成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。

2、强朗读和复述训练。

教学难点：

明白成语故事中包含着的深刻道理。

媒体设计：

ppt课件

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗?。

谁来告诉大家，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处)

出示课件图片，同学们，你们认识这图片上是什么动物吗？你们在哪你见过的。然后介绍龙，今天老师要和大家一起来学习一个新的成语故事《画龙点睛》。

二、初读指导

1．布置课内预习。

(1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字。

(2)拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。

(3)朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。

(4)画出文中不理解的词，准备质疑。

2．学生自读课文，教师巡视指导。

3．检查自学情况。

(l)出示生字词。

(2)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。

(3)启发学生质疑：文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。

(4)指名读课文，注意正音。

三、指导书写

“繇”左右结构。

四、精读《画龙点睛》

1．请大家默读课文，边读边想：

(l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?

(2)后来为什么又给龙画上眼睛?

(3)“点睛”的结果怎样?

2．逐题讨论，指导朗读。

(l)点睛前的龙是什么样子的?(惟妙惟肖，栩栩如生，但缺少神韵)所以人们觉得怎样?(美中不足，惋惜)

(2)张僧繇为什么不给龙点睛?(画上眼睛，龙就会飞走)后来为什么又给龙画上眼睛?(应游客的一再要求)

(3)“点睛”的结果怎样?(点睛突然电闪雷鸣，风雨交加，两条龙撞毁墙壁，腾云驾雾，飞向苍天)此刻人们的态度又怎样?(惊叹不已)

(4)读这则故事时要读出什么语气?(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)

3．启发想象，领悟寓意。

游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去，会说些什么呢?让学生自由讨论。

五、鉴赏《画龙点睛》原文

1．朗读原文。

2．指导原文断句，了解意思。

3．指导学生说说《画龙点睛》的意思

六、用《画龙点睛》造句，加深对《画龙点睛》的理解

七、介绍成语的种类及来源。

八、成语接龙

龙飞凤舞龙凤呈祥龙肝豹胆龙肝凤脑

龙肝凤髓

龙驹凤雏龙马精神龙鸣狮吼龙盘虎踞龙潭虎穴龙腾虎跃

龙跳虎卧

龙行虎步龙吟虎啸龙跃凤鸣龙争虎斗

九、总结

同学们，我们今天学习了一个成语叫画龙点睛，也知道了画龙点睛这个成语的出处，了解了它的故事，希望同学们今后勤于加强成语的积累，有助于我们在说话，写文章时，真正起到画龙点睛的作用。

资料摘要

成语故事名师教学设计1