我的发现•日积月累 展示台教案教学设计

语文园地三

教学目标

1、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。

2、积累打比方的句子和谚语，

3、阅读成语故事,懂得不要光看事物的表象，要透过现象看本质。

教学重难点：

1.

学会反问句和陈述句的互变。

2.

认识比喻句的作用。

教学准备：多媒体课件

教学安排：一课时

一、我的发现

1、非常欢迎小朋友们再次来到语文园地三，昨天小朋友们进入了第一站如何说说我自己和第二站如何写自己，今天我们要进入第三站〈课件：我的发现〉

2、课件出示两组句子：请同学们轻轻读读本题中的两组句子，看看你有什么发现？

⑴

指名读句子。

⑵

学生交流发现。

（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，即反问句）

（每组中两句话表达的方式不一样，意思却相同。）．

（3）谁还有新的发现或者要补充的。

（这两句表达的意思相同，但是反问句的语气更强烈一些。）3、师讲解：实际上就是把反问句变为陈述句，意思不会发生改变。

4、打开课本同桌间一人读一句来体会。

5、小组互相之间考考对方。

6、一个小朋友说一句肯定的句子，其他学生说意思相同的反问句。或一个小朋友说一句反问的句子，其他学生说意思相同肯定句. 二、日积月累

1、学习了第三站的我的发现，现在我们要进入第四站（课件）日积月累中的第一扇小门──课件：读读记记：

⑴

课件出示句子，以下的句子分别出现在什么课文中，写出课题。读读这五个句子，说说它们有什么特点？

青的草，绿的叶，各式鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。

──《燕子》

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

──《翠鸟》

二月春风似剪刀。

──《咏柳》

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。

──《荷花》

我挑着满满的一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！

──《珍珠泉》

⑵

请各自轻声读书上提供的五个句子。

⑶

指名朗读交流。

⑷这些句子有什么共同点？说说比喻句的好处。

（这些句子都是比喻句，比喻的修辞手法会使描写更加生动、形象。）

（5）浏览学过的课文，快速找一找你还能找到哪些类似的句子。

2、我们要进入日积月累中的第二扇小门──课件：读读背背：

⑴

读一读，注意读准字音。

⑵

你读懂了哪几句？还有哪些不懂的地方？

（这是五句表现思想方法的谚语。所谓谚语，是在群众中间流传的固定语句，用简单的通俗的话反映出深刻的道理。）

⑶

用自己喜欢的方式背诵。

⑷

个别背，再齐背巩固。

（5）练习巩固。

三、成语故事

恭喜小朋友们能顺利到达语文园地三的最后一站──课件：成语故事。上个星期，老师和小朋友们也学习了一个成语故事叫什么啊？学习了《惊弓之鸟》我们知道更羸通过自己的观察和判断，从而能不用箭就能把大雁射下来，今天我们再来学习一个成语故事──《买椟还珠》。（课件）

1、各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。

2、指名朗读，师生共同正音正句。

3、郑国人买了什么？理解“椟”是什么意思？“珠”是什么意思？还给谁了？(楚国商人）

4、各自再读，（课件）说说这个成语故事说了件什么事？

（郑国人买了一盒宝珠，把华丽的盒子留了下来，却把最值钱的宝珠还给了珠宝商人。）

5、（课件）了解了这个故事的意思后，你有什么想对郑国人说的？

（你太没有眼力了，只注重外表，真是个取舍不当，舍本逐末的人啊！）

（你被华丽的外表蒙骗了，还在傻呵呵的乐呢！）

（以后我们做事一定要小心谨慎，开阔眼界，扩大见识。看事物既要看外表，也要看实质，要透过现象看本质。正像“莫看江面平如镜，要看水底万丈深“这句谚语说的。）

6、联系生活实际说一说。

四、总结

１、复习这节课所学的知识。

２、背诵读读背背中的句子结束课堂。