综合学习四精品学案

《综合学习四》第一课时教学设计

学习目标：

1、学会巧妙的识字方法，爱上识字。

2、学习积累的方法，学会书面积累，阅读积累。

3、养成经常使用小本本的习惯，愿意写出自己看到、听到和想到的东西，喜欢说话。

教学准备：课件

教学过程：

一、有趣的汉字

出示书中的汉字：1、接、捉、抓、拦、挡、指；

2、悟、怪、怕、慌、怜、忆、忙、情、惊

引导学生读字：自由读、男女轮读

引导学生观察：你发现了什么？学生可能说：它们的偏旁一样，……

引导学生自己说几个这样的字。

二、把字写好看

1、师：同学们，刚才我们了解了许多有趣的字，下面我们进行写字比赛，看谁写的最漂亮。

2、师板书：“假”、“似”、“准”、“谁”

学生先观察，然后交流讨论这四个字的特点、间架结构、占格位置、最后仿写，交流评价。

三、我的采蜜集

1、出示采蜜集内容。

学生自由读、指名读、男女赛读、齐读。

2、引导学生说几个这样的四字词语，并在练习本上写一写。

四、读读背背

1、师：出示课件，“夏天”

2、学生自由读，整体感知。

3、小组交流，合作探究。

短文写了哪几种小动物？他们分别在干什么？

3、小组汇报，全班交流。

（教师要根据学生的问题进行点播拓展，使学生深刻理解其意境及情感。同时，要调动学生多种感官，充分理解内容）。

4、尝试背一背，小组检查背诵，指名背诵。

五、我的小笔头

1、出示书中小笔头的内容，齐读，并提问：你觉得短文讲了一件什么事？这件事怎么样？学生可能说：很有趣，很有意思。

2、在你的生活中，发生过这样有趣的事吗？

3、小组交流,教师巡视。（注意待优生的表现

）

4、小组派代表在班内汇报。

5、教师总结， 6、学生自己练写。

课后反思：

口语交际《书中人物大家谈》第二课时教学设计

学习目标：

1、围绕书中人物，进行口语交际，提高口语表达能力。

2、练习围绕书中一个人物，结合人物的故事，以充分的理由说明自己的观点。

3、小组合作交流时积极发言，认真倾听。

教学过程：

一、提出话题，激发兴趣

1、激趣：同学们，老师知道平时你们一定读了很多课外书，谁愿意介绍一下你都读过哪些书？

指名学生做汇报。教师在学生回答时，对读书多的同学给予口头和加分表扬，激发读书热情。

2、从学生汇报的书目中，选取《白雪公主》《聪明的一休》《舒克和贝塔》《大头儿子小头爸爸》《木偶奇遇记》《哈利波特》《小兵张嘎》《小鹿班比的故事》……今天，我们就来聊聊这些书中的人物。板书课题：书中人物大家谈

二、明确分工，小组交流、

1、在小小组内明确交流要求：

①明确自己要介绍的书目和人物。

②要用一至两件事来说明你喜欢这个人物的原因。

③做到姿势端正、声音洪亮，表达完整。

④倾听要认真，也可以做补充或质疑。

2、小组讨论交流。（小号要帮助大号同学，大号同学也要积极发言）

3、教师巡视小组交流情况，并适时指导。

三、全班汇报，评点鼓励

1、在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，由代表向全班汇报，组内其他同学作补充。

2、组织评点。即评价个人，又评价小组发言情况，培养团队精神。

3、奖励优胜个人和小组。

四、教师总结

听着同学们刚才有滋有味的汇报，我知道同学们已经和课外书交上了好朋友，也和书中人物交上了好朋友，老师很高兴，希望同学们以后继续多读书，读好书，争当二四班“小书虫”。

课后反思：