7.多些、少些、多得多、少得多教案评析

课题（课时）：苏教版一年级数学下册——第三单元（第六节）多一些、少一些、多得多、少得多

单位

凯德世家小学

年级学科

一年级数学

主备教师

杨维华

使用教师

主备教师集体备课稿

学习目标：

1.让学生在具体情景中进一步感知100以内输的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词来描述两次100以内的数之间的关系。进一步培养学生的数感。

2.通过活动，感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。

学习重、难点：

1.会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”登词来描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。

2.结合具具体情境会正确运用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词。

学习流程：

一.创设情境，唤醒经验。

1.

教学“多一些，少一些”。

谈话：小朋友们，森林里的小动物们正在举行折星比赛，你们想不去现场看看？（出示课件）

师：谁愿意读小猴说的话？小猫说的话谁来读？（指名同学读一读）

师：现在你知道谁赢了吗？（小猫）你怎么知道是小猫赢了？指名回答：小猫比小猴做的多一些。（板书：多一些）

师：这句话还可以怎么说？引导学生说出：小猴比小猫做的少一些（板书）

2.教学“多得多，少得多”。

（1）小兔看到了小猫和小猴在比赛，也想来参加，它折了多少个呢？

（2）你觉得小兔做的和小猴比怎么样？（生答，师作纠正或补充）师总结说明：多得多在数学上我们可以说是多得多。（板书：多得多）

（3）谁能完整地把这句话说一下，小兔做的比小猴多得多（个别说，齐说）

（4）那这句话还可以怎么说呢？（少得多）

少得多是什么意思呢？（多得多就是多很多，那么反过来就是少很多），板书：少得多

（5）你能把这句话完整的说一下吗？（齐别说，齐说）有三个小动物参加了折星星比赛，我们已经拿小猴分别和小猫、小兔比了一下，还有小兔和小猫没有比出胜负来，你能帮他们比一比吗？用不同的说法来说。

师：这三个小动物，谁折的最多？（小兔）看来小兔是三个小动物中使用教师补充完善稿

最能干最心灵手巧的一个，老师希望同学们也能像小兔一样是个心灵手巧的人。

3.教学“试一试”

（1）参加完折星比赛，小熊和小兔来到了一片果园，他们看到了什么？听，他们在说什么？（课件播放，谁能把小熊的话读一读）

(2)听了小熊的话，小兔想：梨可能有多少个呢？（独立思考，同桌交流）

（3）汇报交流。

4.小结：在我们的日常生活中，当需要比较两种事物的多少，并且要说出数量相差的程度时，就可以选用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等这些词来描述。

二.练习交流，巩固拓展

（1）体会“少一些”完成想想做做2。刚才我们跟小动物逛了逛果园，现在老师带大家去学校看一看（出示课件）。体育课上，小芳和小明比赛拍球，你知道他们拍了多少下吗？请同学们自己选择，并说明理由。

（2）完成想想做做3.（学生独立玩成，师总结）

（3）做想想做做5，请同学们讨论，再把想法告诉大家。

（4）比一比，说一说（完成想想做做6）课件展示。

看到小朋友们学的这么认真，老师这里有一些数字娃娃50、85、48、10、42、95、40也想来考考大家，你能随便选一个数字和45比一比，用今天学的“少一些”“多一些”“少得多”“多得多”这些词说一说吗？

三、全课总结

在日常生活中，当我们不仅要比较两个数的大小，而且要反映数相差的程度时，就可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这些词来表达。两数相差比较小时，用多一些或少一些，两数相差很大，用多得多，少得多。

生活中除了比多少以外，还可以比大小，比高矮，比轻重，比快慢，比贵贱……只要你做个有心人，就会发现生活中有许多可以比较的事物。