信息窗四（解方程1）教案教学设计导入设计

第五单元、第16课时

整理与复习（一）

教学内容：第五单元整理与复习（一）

教学目标：1、通过整理与复习使学生进一步加深用字母表示数的意义。

2、通过让学生独立思考、自主探究、合作交流，加深对列方程的认识，会解简易方程。

3、通过复习培养学生的数感和符号感。

教学重难点：理解用字母表示数以及方程的意义，学会解方程。

一、启发谈话，引入复习。

今天我们来复习第五单元。请同学们现在思考一下，第五单元我们都学习了哪些内容？（用字母表示数、解方程）

二、汇报交流，归纳整理。

（一）、用字母表示数

1．用含有字母的式子表示数

2、用字母表示运算定律。

3、用字母表示计算公式。

（二）解简易方程

1、方程的意义：含有未知数的等式叫做方程。

2．等式的性质。

(1)、等式的两边加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。

(2)、等式的两边乘或除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等。

3、解方程：

（1）、方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。

（2）、求方程的解的过程叫做解方程。

4、用方程解决实际问题：

三、综合练习。（见后面）

四、课堂小结：这节课你有什么收获？

五、板书设计

三、综合练习

1．判断下面各题的叙述是否正确。

(1)a﹥2a （ ）

(2)含有未知数的式子就是方程。（ ）

(3)5x ＋5=5(x ＋1) ( ) (4)x =6是方程3x -6=12的解。( ) （5）a×a=2a （ ）

（6）a×b×8可以简写成ab8。

（7）

X+5=4×5是方程。

（8）方程一定是等式。

2、填空。

(1) a与b的和的一半是( )。

(2) 有三个连续自然数，如果中间一个是a ,那么另外两个分别是（ ）和( )。

(3) 食堂买来 X 千克大米，吃了 Y 千克，还剩( )千克。

(4) 比a 少 2 的数是（ ）

7.解方程。

3x+1.5=13.5

210.2－5X=2.2

3×1.5+6X=33

0.5(x+2)=3