15. 巨人的花园教学实录及点评

《巨人的花园》第二课时

【教学目标】

1.能够根据课文当中环境、角色的变化有感情的朗读课文。

2.体会巨人心理的变化，懂得分享的意义。

【教学重点、难点】

1.想象画面，了解巨人的花园景色的变化；

2.对巨人心理变化的体会

3.体会这篇童话在表达上的特点。

【课前互动】

师：同学们上节课玩了猜一猜，这次来试试连一连，将左边的词语和右边的人物、事物连接起来，看看谁又快又准确。

（ppt展示美丽、荒凉——花园、和善、冷酷——巨人、勇敢——小红帽、可爱——拇指姑娘、迷人——黄老师、调皮——同学）

生：连线。

师：今天连一连大家是零分or满分（黄老师和同学形容词对调了），我发现这个线条有些复杂，花园和巨人都是双线条，这是为什么呢！让我们一起回到故事当中来找找答案。

【导入课文，回顾课程】

师：上回，我们走进了巨人花园，进行了初步的游览。知道了作者利用了详略对比写作手法，给我们描述了这个花园在巨人回来前，回来后，发生的巨大变化。从美丽变为了荒凉再变为美丽。首先我们来看看在巨人回来前，花园的春天是

生：——鲜花盛开

夏天——绿树成阴

秋天鲜果飘香冬天白雪一片（ppt出示春夏秋冬描述）板书：美丽——荒凉——美丽

师：这么美的花园，没有人会不喜欢，所以村里的孩子都喜欢到那里玩！花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。这个洋溢是什么意思呢？

生：充满！到处都是！

师：一整个花园里常年充满了孩子们的欢声笑语，请同学们想想，这些孩子会在里面玩些什么呢？

生：捉迷藏！

师：在大花园里，捉的人得费一番功夫，好玩。

生：玩猜谜

师：唔，夏天坐在阴凉的大树下你出题我猜，真舒服！

生：…（选择三个学生进行回答，ppt稍后出示：跳皮筋、捉迷藏、数蚂蚁图片）

师·：不管是捉迷藏还是猜谜语或者是坐在树下发呆乘凉，孩子们的都是快乐的，因为孩子们的欢声笑语，才让这个花园在如此之美，在春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香冬天白雪一片（引导孩子们再读一次对于巨人回来前花园的描写）这一切是多么美好，但是在外出七年的巨人回来后花园突然变得荒凉了，这是为什么呢？请同学们快速自由读课文，找到花园发生了哪些变化，哪些句子描写了这些变化？

板书：美丽（洋溢笑声）——荒凉——美丽

【再读课文，深入体会】

生：第六和第七自然段！（或者说1.北风呼啸，隆冬来临，刺骨寒风吹起雪花。2.春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什

么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉啊。。。。。。）

”师：这位同学看得真仔细，将文章中的片段都找出来。（找得真不错，不过还有漏网之鱼我们再仔细的找找看～）请一位同学来给大家读一读第六自然段。

（生：情绪不到位的读。师：读的不错，谢谢，但是大家看看，这里描写花园什么样的场景？

生：寒冷、孤寂的场景！

师：没错！这是只有极寒的天气才有的景象，在巨人回来之后，就算春天来了花园还是这么荒凉，巨人都冷得瑟瑟发抖了！请同学们想想冬天，一个偌大的花园只有你一个人在哪儿，很冷天很黑，寒风呼啸这样的场景，该用什么语气来读呢？在身体冷得发抖的时候，说话的语气，是不是会有些哆嗦，打颤呢？想想一下这个场景，再请一位同学来读一读，带着感情的。）像老师这样（示范读一读）

（生：情绪到位的读

师：光听这位同学的朗读，我就已经要被花园里寒冷给冻伤了，读的非常不错，把花园的荒凉和孤寂通过情绪传递了出来。）

师：接下来请全班的同学一起读一读第六段，感受冬天的寒冷和花园的巨大转变。

生：齐读。

师：随着同学们的朗读，老师都感觉到身体上冷得起了鸡皮疙瘩，读得太棒了！不知道同学们在读的时候有没有看到这一句话：“春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。这一句话作者用了什么样的写作手法。

生：对比！

师：同学们反应非常迅速，这一次可以给99分了！作者在这一段中也利用了对比的写作手法，用墙外的春天和墙内的寒冬做对比，不仅进一步的渲染了花园内缺少了孩子欢声笑语后的荒凉，也为后面的发展做了铺垫。

师：这么看来这个花园真是太神奇了，巨人回来后做了什么让花园会发生如此大

的变化呢？

生：巨人把孩子们赶走了！砌了围墙立了禁止入内的告示牌！

师：真棒，同学们总结得真不错！那巨人都是怎么驱赶的？请在文中找到并告诉我。

生：1.他看见孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

2.可是巨人又发脾气了：“好不容易才盼来的春天，你们又来胡闹。滚出去！”

3.“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。

师：（很好，一次就把三个句子都找到了！看来这位同学故事非常熟悉了哦！）（不错，马上就找到了其中的1、2个句子，还有没有同学找到了？谢谢你的补充，让回答变的完整了！）三个滚出去，听得出来巨人非常生气！这样的巨人真让人害怕，怪不得孩子们都跑走了。请同学们一起读一读这三句话，并联系上下文想想，巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的。

生：齐读驱赶孩子的三句话。

师：读的很整齐，可是老师一点也没听出来这个巨人在生气！接下来我将请三位同学来扮演巨人选择一句来表演读！并告诉大家巨人当时在想什么？这时候小天使老师就出来了，巨人的身形很庞大，嗓门肯定也不下！大家想想在自己生气的时候，说话的声音是什么样的，会做什么的停顿和动作！？（ppt加入生气的表演片段）表演源自于生活，将它加入到你的表演读中，一定会很棒！例如老师这样：“好不容易才盼来的春天，你们又来胡闹，滚出去！”这时的巨人应该是吹胡子瞪眼，脸涨的通红的叉着腰！花园是我一个人的！怎么能让这些小家伙进来玩！这是老师想象中的巨人，请同学们也把自己想象中的当时的巨人找来，让大家认

识认识。

生：选择其中一句，并表演（1.情绪不太到位，比较平淡。师：这个巨人看来不是很生气，还挺温柔。2.情绪到位但想法简单。师：巨人太生气了，脑子一片空白，花园是我家，只能我爱它！3.情绪到位表达好。师：看来这个巨人气得不清，好不容易盼来的春天，他美丽的花园！怎么又让这群小家伙给破坏了！）

师：看完这三段表演大家又什么感受。

生：巨人很冷酷

生：巨人很可怕！

生：巨人很自私！

师：哦！形容词可真不少！不管是冷酷、可怕还是自私的巨人，都让人害怕也是因为这样的巨人，才让整个花园陷入了寒冷和荒凉当中，（ppt出示花园美丽如画和荒凉一片的对比图）如果故事到这里就结束了，那真是一个悲伤的故事，幸运的是，故事还没有结束，花园又将变回美丽的模样，这是为什么呢？请大声的读一读7、8、9自然段，并找到相应的片段，来比比看哪一组的同学最迅速。

板书：美丽（洋溢笑声）——荒凉（冷酷自私）——美丽

【深入课文，体会文章】

师：

我已经看到不少的同学找到了答案，那么请同学告诉我花园之后为什么又变回了美丽？

生：孩子们从围墙破损的围墙钻进了花园，花园感染到了愉快的气息出现了春天，但是巨人再次将孩子驱赶，花园又被冰雪覆盖了！但有一个小男孩没有逃跑！他感动了巨人！

师：能够用这么简短的话将后面的情节说明白，这位同学的表达能力非常棒！那

谁知道这个没有逃跑的小男孩干了什么？

生：小男孩没有逃跑！他用他会说话的眼睛凝视着巨人！（ppt出示：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。后将凝视单独放出，并加上释义。）

师：哦！用他那会说话的眼睛凝视着，凝视是什么意思呢？可以用其他词语替换吗？

生：不可以，凝视是很专注的看！（聚精会神的看着）用其他词语显示不出小男孩的坚决！

师：看来这位同学已经跟小男孩心灵相通，真正的进入到了故事当中，所以他体会到了小男孩的坚决。（看来这位同学还在与小男孩进一步的交流当中，还没有完全体会他眼中的情绪，还有谁有其他想法？）小男孩凝视着巨人，而巨人看着他的眼神心里感到火辣辣。什么是火辣辣的？ 预设：心里很不舒服。惭愧。 师：没错，就比如有些同学上课不认真听被老师批评，他如果知道自己错了，心里就会觉得火辣辣的。巨人的心里感到火辣辣的，这也说明巨人已经隐约地知道——自己错了。

那么请同学们小组讨论这个小男孩面对巨人的大声叱责，眼睛里在说些什么，会让巨人心里感到火辣辣的。

生：巨人！你太自私了！

师：情绪很到位！但是这么直接，我估计这个巨人是心里气的火辣辣的，小男孩也许要被提着领子扔出去了。有没有婉转一点的？例如：伯伯，您一个人生活在这么寒冷的花园里，看起来有些孤独。村子外已经开满了鲜花，您不如出去看看，您会明白为什么的。接下来我就是巨人请同学们想想，如何让我心里感到火辣辣

的。

生：我会这样说！伯伯。。。。（说得很婉转）

师：哦！这孩子说得我都想去看看，我到底做错了什么！

生：。。。

师：真是有想法的孩子，巨人听了小男孩的想法又看到了小男孩伸手触碰桃树边绽放绿芽，开出鲜花的景象，他明白了什么？

生：巨人明白了没有孩子的地方就没有春天。

师：巨人出了明白没有孩子的地方就没有春天，他还明白了什么？用文章中的句子回答

生：他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”

（ppt展示：他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。）

师：所以他拆除了围墙将花园给了孩子们。

师：巨人为什么说自己任性、冷酷？表现在哪里？ 预设：任性：始终不愿意分享自己的花园，一次次驱赶孩子们。

冷酷：每次驱赶孩子们的时候都是大声地叱责。叱责——一次次地训斥孩子们。 师：巨人用这两个含贬义的词语说自己，这表明巨人已经怎么样？ 预设：知道自己错了。 师：是的，巨人现在非常的自责，已经彻底地醒悟了。从不断训斥到醒悟，巨人的转变真是巨大呀！在他拆除了围墙之后，春天回来了吗？

生：回来了！

师：春天愿意回来，是因为巨人明白了？

生：巨人明白了快乐是要去大家分享的。

师：同学们看现在的巨人多么幸福。（PPt展示花园从荒凉变为鲜花盛开，巨人和孩子们的脸上都充满了笑容）

板书：美丽（洋溢笑声）——荒凉（冷酷自私）——美丽（懂得分享）

【总结文章，升华感情】

师：请同学们一起念第10段，感受这份快乐。

生：齐读。

师：听完同学们的朗读，老师的心情也变得愉快了起来！那同学们认识了这位巨人和观赏了花园以及花园这一系列的变化之后，明白了什么呢？

生：（只要答出：要将美好的事物与身边的人分享，要善良和热情的对待每一个人相类似的即可）

师：给你点个赞！就像这位同学说的一样，巨人是因为懂得了分享，最后获得了快乐！我们本篇课文呢是王尔德的《自私的巨人》改编的，在原著中故事的结尾是这样的：（ppt展示结尾）大家说这时候的巨人幸福吗？

生：幸福！（

师：请同学们跟我一起读读这两句话（ppt展示：分享是一种博爱的心情，学会分享，就学会了生活；乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。）

师：希望同学们也能像这位巨人一样，懂得分享，童话就是这么奇妙，很简单的故事却饱含着很多道理，所以老师希望同学们在回去之后也能收集一到两则正能量的童话故事，之后来给同学们分享一下，从现在开始收获更多的幸福。

师：那么今天童话会到这里就结束了，下课！

板书：

巨人的花园

美丽（洋溢笑声）——荒凉（冷酷自私）——美丽（懂得分享）